朱智贤全集 第4卷 儿童心理学PDF电子书下载

1962年版前言 1

1979年修订版说明 1

1993年修订版说明 1

第一章 儿童心理学的对象、任务和方法 1

第一节 儿童心理学的对象 1

一、心理和心理的发展 1

二、儿童心理的发展 3

第二节 儿童心理学的任务 6

一、儿童心理学的实践意义 7

二、儿童心理学的理论意义 8

第三节 儿童心理学的方法 9

一、儿童心理研究的基本原则 9

二、儿童心理研究类型的选择 10

三、儿童心理研究的主要方法 14

第二章 儿童心理学发展简史 18

第一节 近代儿童心理学的产生 18

一、儿童心理学产生的历史原因 18

二、普莱尔是科学儿童心理学的奠基人 19

三、儿童心理学形成时期几个有影响的心理学家 21

第二节 西方儿童心理学的分化和发展 24

一、弗洛伊德和精神分析学派 24

二、华生和行为主义学派 25

三、考夫卡、勒温和格式塔学派 26

四、彪勒和维也纳学派 27

五、格赛尔和成熟势力说 28

六、皮亚杰和日内瓦学派 28

七、瓦龙和巴黎学派 30

一、西方儿童心理学理论观点的演变和增新 32

第三节 西方儿童心理学的新进展 32

二、西方儿童心理学具体研究方面的新发展 37

三、西方儿童心理学发展简评 42

第四节 苏联儿童心理学的发展 44

一、十月革命前俄国的儿童心理学 44

二、十月革命后苏联的儿童心理学 46

三、苏联儿童心理学的新进展 54

四、苏联儿童心理学发展简评 55

第五节 我国儿童心理学发展概况 56

一、解放前我国儿童心理学发展概况 56

二、解放后我国儿童心理学发展概况 58

三、今后我国儿童心理学前进的道路 61

第三章 儿童心理发展的基本规律 64

一、遗传是儿童心理发展的生物前提 65

第一节 遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用 65

二、环境和教育在儿童心理发展上的决定作用 67

第二节 儿童心理发展的动力 70

第三节 教育和发展的辩证关系 75

一、儿童心理发展上的外因和内因的相互关系 75

二、从教育到发展过程中量变和质变的关系 76

第四节 儿童心理发展的年龄阶段性 79

一、儿童心理年龄特征的实质 80

二、儿童心理年龄阶段的划分 81

三、儿童心理年龄特征的稳定性和可变性 83

四、儿童心理发展的关键年龄问题 84

五、儿童心理年龄特征在教育工作上的意义 86

第四章 乳儿期儿童心理的发展 88

第一节 儿童出生前的发展 88

一、胎儿的形成过程 88

二、影响胎儿正常发展的因素 90

第二节 新生儿及其心理的发生 95

一、新生儿的一般特征 95

二、新生儿机体的测定 96

三、新生儿心理的发生 97

第三节 乳儿的一般特征 102

第四节 乳儿神经系统的发展 103

一、神经系统结构的发展 103

二、皮质抑制机能开始发展 103

三、条件反射的定向强化作用的增长 104

第五节 乳儿动作的发展 105

第六节 乳儿言语的发生 110

一、言语获得的理论 111

二、语音的发生 112

三、语义和最初的词汇获得 113

四、父母对乳儿言语获得的影响 114

第七节 乳儿心理过程的发展 115

一、感觉的发展 115

二、知觉的发生和发展 117

三、注意的发生和发展 120

四、记忆的发生和发展 120

五、思惟的萌芽表现 120

六、情绪的发生和发展 123

第八节 乳儿的气质差异及社会性的发展 123

一、乳儿的气质差异 123

二、乳儿的社会关系 124

三、乳儿依恋的形成和发展 126

第五章 婴儿期儿童心理的发展 128

第一节 婴儿的一般特征 128

一、脑的重量继续增加 129

第二节 婴儿神经系统的发展 129

二、皮质抑制机能继续发展 130

三、第二信号系统开始发展 130

第三节 婴儿动作和活动的发展 131

一、行走动作的发展 131

二、运用物体动作的发展 134

三、独立行动的倾向 136

四、实践活动的萌芽 136

五、婴儿动作发展中的个别差异 138

第四节 婴儿言语的发展 140

一、第一阶段 140

二、第二阶段 141

第五节 婴儿心理过程的发展 149

一、感觉和知觉的发展 149

二、注意的发展 153

三、记忆的发展 154

四、思惟和想像的发展 155

第六节 婴儿社会性的发展 157

一、婴儿的社会关系 157

二、情绪和情感的发展 158

三、意志行动的发生 160

四、婴儿依恋的发展 160

第七节 婴儿个性特征的萌芽表现 162

一、自我意识的发生和发展 163

二、初步的道德行为和道德判断 164

第六章 学前期儿童心理的发展 167

第一节 学前儿童的一般特征 167

第二节 学前儿童神经系统的发展 169

一、大脑结构的继续发展 169

二、神经过程的不断增强 170

四、第二信号系统的进一步发展 171

五、大脑两半球功能的发展 171

三、皮质抑制的蓬勃发展 171

第三节 学前儿童动作的发展 172

一、行走动作的发展 172

二、运用物体动作的发展 172

第四节 学前儿童的游戏 175

一、游戏是学前儿童的主要活动 175

二、学前儿童游戏的种类 177

三、学前儿童游戏的发展 180

第五节 学前儿童的学习和劳动 183

一、学前儿童的活动 184

二、学前儿童的劳动 186

一、语音的发展 188

第六节 学前儿童言语的发展 188

二、词汇的发展 190

三、语法的掌握和言语表达能力的发展 198

四、内部言语的发展 203

五、书面言语的掌握问题 205

第七节 学前儿童心理过程的发展 206

一、感觉的发展 206

二、知觉的发展 208

三、注意的发展 216

四、记忆的发展 218

五、思惟的发展 226

六、想像的发展 240

第八节 学前儿童个性的初步形成 242

一、自我意识的发展 243

二、道德意识的发展 247

第七章 学龄初期儿童心理的发展(上)——学龄初期儿童心理发展概述 251

第一节 学龄初期儿童的一般特征 251

第二节 学龄初期儿童神经系统的发展 254

一、大脑结构的发展 254

二、大脑机能的发展 255

第三节 学龄初期儿童的学习 258

一、学龄初期儿童的学习特点 258

二、学龄初期儿童入学学习的准备 261

三、学龄初期儿童学习活动的发展 266

第四节 学龄初期儿童的劳动和游戏 278

一、学龄初期儿童的劳动 278

二、学龄初期儿童的游戏 282

一、在入学学习条件下儿童言语的发展 283

第五节 学龄初期儿童言语的发展 283

二、口头言语的发展 285

三、书面言语的发展 286

四、儿童掌握书面言语的心理过程 289

五、语法的掌握和言语的发展 294

六、内部言语的发展 296

第八章 学龄初期儿童心理的发展(中)——学龄初期儿童心理过程的发展 299

第一节 学龄初期儿童感觉的发展 299

一、视觉的发展 299

二、听觉的发展 300

三、运动觉(手的关节肌肉感觉)的发展 302

四、在教学活动中积极发展儿童的感觉 303

第二节 学龄初期儿童知觉的发展 304

一、小学儿童知觉发展的一般特点 304

二、空间知觉和时间知觉的发展 308

三、观察力的发展和培养 315

第三节 学龄初期儿童注意的发展 319

一、小学儿童注意发展的一般特点 319

二、无意注意和有意注意的发展 321

三、注意特性的发展 326

四、多动症或注意障碍 333

五、在教学过程中儿童注意的培养 334

第四节 学龄初期儿童记忆的发展 337

一、小学儿童记忆发展的一般特点 337

二、无意识记和有意识记的发展 340

三、机械识记和意义识记的发展 343

四、具体形象记忆和词的抽象记忆的发展 349

五、关于短时记忆容量的发展 351

六、影响记忆效果的因素和儿童记忆的培养 353

一、小学儿童思惟发展的一般特点 367

第五节 学龄初期儿童思惟的发展 367

二、思惟基本过程的发展 370

三、理解的发展 381

四、概念的发展 388

五、判断和推理的发展 399

六、在教学过程中儿童思惟的培养 406

第六节 学龄初期儿童想像的发展 409

一、小学儿童想像发展的一般特点 409

二、再造想像和创造想像的发展 410

三、幻想的发展 412

四、在教学过程中儿童想像的培养 413

第九章 学龄初期儿童心理的发展(下)——学龄初期儿童个性的发展 415

第一节 学校集体是学龄儿童个性发展的主要条件 415

第二节 自我意识的发展 417

二、自我评价的原则性逐步形成 418

一、自我评价的独立性日益增长 418

三、自我评价的批判性有一定程度的发展 419

第三节 道德意识和道德行为的发展 421

一、道德意识的形成和发展 422

二、道德行为的发展 427

第四节 自觉纪律的形成和发展 431

第十章 少年期学生心理的发展 438

第一节 少年期学生的一般特征 438

一、学习活动的变化 439

二、集体关系的变化 440

三、生理方面的变化 441

第二节 少年期学生学习活动和认识过程的发展 444

一、少年期学生学习活动的发展 444

二、少年期学生认识过程的发展 448

一、社会化任务及其影响因素 463

第三节 少年期学生社会化和个性的发展 463

二、自我意识的发展 471

三、道德意识和道德行为的发展 476

第十一章 青年初期学生心理的发展 483

第一节 青年初期学生的一般特征 483

第二节 青年初期学生学习活动和认识过程的发展 486

一、青年初期学生学习活动的发展 486

二、青年初期学生认识过程的发展 487

第三节 青年初期学生社会化和个性的发展 491

一、社会化任务及其影响因素 491

二、自我意识的发展 496

三、道德意识和道德行为的发展 498

四、世界观的初步形成 500

参考文献 505