新课程理念与初中地理课堂教学实施PDF电子书下载

第一部分　为了每一位学生的发展　 1

第二部分　走向生活基本理念之一　课程要面向学生的生活世界和社会实践　 9

课例1：“中国的公路”教学片段 9

课例2：“水资源”教学片段 10

课例3：“中国的铁路”教学片段 11

课例蕴含的理念1 课程要面向学生，面向生活，面向社会 12

课例4：“各种运输方式”教学片段 13

课例5：“巴西”教学片段 14

课例蕴含的理念2 课程要成为学生生命历程的重要组成部分 15

课例6：“关于资源利用所产生的问题”教学活动片段 16

课例7：“降水对人们生活的影响”教学片段 18

课例蕴含的理念3 课堂要与社会生活实践紧密结合 20

课例提供的行动策略 21

基本理念之二　教学活动必须尊重学生已有的知识与经验　 24

课例1：“温带海洋性气候”与“温带季风气候”的差别 24

课例2：“中国的远洋运输”教学片段 25

课例蕴含的理念1 学习的过程是自我建构、自我生成的过程 26

课例3：“聚落”教学片段 27

课例蕴含的理念2 学生的个人知识、直接经验、生活世界也是重要的课程资源 30

课例4：“中国的河流和湖泊概况”教学片段 31

课例5：“黄河”教学实录 32

课例蕴含的理念3 教学要尊重学生的独特感受和理解 34

课例6：“认识地球的形状”教学片段 35

课例7：“公转的地球意义”教学片段 36

课例蕴含的理念4 把新知识组织起来 37

课例提供的行动策略 37

第三部分　为了孩子美好的明天基本理念之三　提倡自主、合作、探究的学习方式　 41

课例1：“日本”教学片段 41

课例2：“欧洲西部”教学片段 42

课例3：“西北地区”教学片段 44

课例蕴含的理念1 自主学习的表现形式 45

课例4：“地图”教学片段 46

课例5：“美国”教学片段 47

课例6：“看符号，识天气”教学片段 49

课例蕴含的理念2 合作学习的有效性 51

课例7：“日本”第二课时教学片段 53

课例8：“地球的公转”教学片段 54

课例9：“青藏地区”教学片段 56

课例蕴含的理念3 探究学习的条件 56

课例提供的行动策略 59

第四部分　参与是课程实施的核心基本理念之四　让学生参与教学是课程实施的核心　 63

课例1：“认识沙尘暴”教学片段 63

课例2：“人口增长问题”教学片段 67

课例蕴含的理念1 学生参与教学集中体现了现代课程理念：活动、民主、自由 68

课例3：“水资源的开发和利用”教学片段 70

课例4：通过画平面图学“地图要素”教学片段 72

课例5：“尼罗河对埃及的重要作用”教学片段 74

课例蕴含的理念2 积极参与和有效参与缺一不可 76

课例6：比例尺的应用 79

课例7：“全球陆地自然景观的地区差异”教学片段 80

课例8：“印度的农业发展与人口压力”教学片段 82

课例蕴含的理念3 参与式教学目标三维的交融性 84

课例提供的行动策略 86

第五部分　让课堂教学充满创新活力基本理念之五　新课程改革的主旋律是培养学生的创新精神和实践能力　 91

课例1：“省级行政区”教学片段 91

课例2：“俄罗斯农业”教学片段 96

课例蕴含的理念1 一切着眼于培养学生的创新素质 98

课例3：“南亚地区概述”教学实录 100

课例4：“世界降水的分布”教学片段 103

课例5：“在地图上量算北京到上海的距离”教学片段 105

课例蕴含的理念2 营造一个充满“磁性”的课堂环境 106

课例6：如何识别“天气符号”和认识“简易天气预报图”教学片段 108

课例蕴含的理念3 放飞思维与想像 110

课例7：“中国的铁路和公路”教学片段 112

课例8：“缩小的世界”教学片段 114

课例蕴含的理念4 知识、能力、创新水乳交融 115

课例提供的行动策略 118

第六部分　教是为了学基本理念之六　教师是学习活动的组织者、引导者、参与者　 124

课例1：“收听天气预报”教学片段 124

课例2：“世界人口问题”教学片段 126

课例3：“中国的气候特征”教学片段 127

课例4：“水资源”教学片段 129

课例5：“埃及”教学片段 131

课例蕴含的理念1 教师是学习活动的组织者 133

课例6：“中学地理绪论”教学片段 135

课例蕴含的理念2 教师是学习活动的引导者 137

课例7：“三峡工程建设利与弊”教学片段 138

课例8：“欧洲的国家和居民”教学片段 141

课例蕴含的理念3 教师是学习活动的参与者 143

课例9：“中国的商业”教学片段 144

课例蕴含的理念4 师生是“学习共同体” 149

课例提供的行动策略 150

第七部分　实现课程与教学的整合基本理念之七　教师是课程的创造者与开发者　 154

课例1：“地图的基本要素”教学片段 154

课例2：“矿产资源”教学片段 157

课例蕴含的理念1 教师要树立课程意识 159

课例3：“各种交通运输方式”教学片段 161

课例4：“海洋资源的保护”教学片段 164

课例蕴含的理念2 课程是一种教学事件，教学是一种课程开发 166

课例5：“经纬网的利用”教学片段 167

课例6：“中国的民族”教学片段 170

课例7：“中国的主要山脉”教学片段 172

课例蕴含的理念3 教师是用教材，而不是教教材 173

课例提供的行动策略 176

第八部分　发展才是硬道理基本理念之八　评价的本质功能在于促进发展　 180

课例1：“亚洲气候复杂多样”教学片段 180

课例2：“天气与气候”单元考查 182

课例3：“世界人口的增长”教学片段 184

课例蕴含的理念1　评价标准应该多维 185

课例4：“亚洲”一节教学片段 186

课例5：建立学生个人学习档案 188

课例蕴含的理念2　评价方法应多样化 188

课例6：一次评价实录 190

课例蕴含的理念3　评价主体应多元化 191

课例7：“地理单元测验重测”一例 192

课例蕴含的理念4　给学生创造成功的机会 193

课例8：“日本”一节教学片段 193

课例蕴含的理念5　突出对学生探究、创新和实践能力的评价 195

课例9：根据“课堂教学质量评估表”评课实录 195

课例蕴含的理念6　以学生的“学”评价教师的“教” 199

课例10：“大洲、大洋”的评课过程 200

课例蕴含的理念7　教师也是评价者 202

课例提供的行动策略 204

参考文献 210

后记 211