![学校教育心理学](https://cover.qianqiantushu.cc/13/s69862c4.jpg)
![学校教育心理学](https://cover.qianqiantushu.cc/13/s69862c4.jpg)
学校教育心理学PDF电子书下载
- 电子书积分:13 积分如何计算积分?
- 作 者:路海东主编
- 出 版 社:长春:东北师范大学出版社
- 出版年份:2000
- ISBN:7560226566
- 页数:399 页
序言 1
序言 1
前言 1
第一部分 学习心理:学生是怎样学习的 3
第一章 知识的表征与学习的信息加工过程 3
问题困境个案 3
本章目标 4
第一节 知识及知识的表征 5
一、认知心理学的知识观 5
[专栏1—1]陈述性知识和程序性知识举例 6
[专栏1—2]一种新的智力观 7
二、知识的表征 8
[专栏1—3]程序性知识的获得过程 12
第二节 学习的信息加工过程 13
一、感觉记忆及有关的认知加工过程 15
[专栏1—4]吸引和维持学生注意力的要点与实例 16
二、工作记忆及有关的认知加工过程 17
[专栏1—5]通过组块和自动化节省工作记忆空间 18
[专栏1—7]学生在听课的同时完成的精制举例 21
[专栏1—6]精制策略的产生式 21
[专栏1—8]关于群集倾向的实验研究 22
三、长时记忆及有关的认知加工过程 24
四、遗忘和复习 26
[专栏1—9]艾宾浩斯对遗忘进程的经典研究 28
[专栏1—10]一种有效的分散复习法 30
[专栏1—11]有效运用阅读与尝试回忆法指导 31
[专栏1—12]运用多种感官协同记忆的实例 33
五、元认知 33
走出问题困境 35
本章要点 36
思考与练习 38
第二章 概念的获得与问题解决能力的形成 40
问题困境个案 40
本章目标 41
一、概念及其特征 42
第一节 概念学习 42
二、影响概念学习的因素 43
[专栏2—1]四种概念实例的典型性程度的等级评定 44
[专栏2—2]儿童对不同级别类概念的敏感性 46
[专栏2—3]几种概念学习方式案例 47
三、概念教学策略 49
[专栏2—4]概念一例证教学实例 50
[专栏2—5]消除学生错误概念的教学案例 53
[专栏2—6]概念学习中的比较与练习举例 54
一、问题的心理学描述与问题解决的一般过程 55
第二节 问题解决 55
[专栏2—7]有关小学二年级学生对问题理解的一项研究 57
[专栏2—8]“九点”问题的解决 58
[专栏2—9]利用“简化”方法解决问题的案例 62
[专栏2—10]学生不能正确评估解决问题结果的案例 63
二、专家和新手在解决问题能力上的差异 64
[专栏2—11]教学专家与新手在观察课堂情境上的差异 64
[专栏2—12]物理专家与新手知识结构的差异 65
[专栏2—13]国际象棋专家与新手在记忆棋局上的差异 67
[专栏2—14]课堂上学生间的社会相互作用实例 69
三、问题解决能力与创造性的培养 69
[专栏2—15]利用视觉表征问题的案例 73
[专栏2—16]培养学生创造性思维的课堂提问方式案例 75
[专栏2—17]用检查单法发明事物的例证 77
[专栏2—18]成人与儿童对事物看法的比较 80
走出问题困境 81
本章要点 82
思考与练习 83
第三章 学习策略及其训练 85
问题困境个案 85
本章目标 86
第一节 学习策略概述 87
一、学习策略的概念 87
[专栏3—1]对学习策略概念的不同界定 88
二、学习策略的类型 89
三、学习策略与相关概念间的关系 90
第二节 几种主要的学习策略 92
一、元认知策略 93
[专栏3—2]某学生背政治论述题的计划案例 94
[专栏3—3]自我调节学习策略要点 95
二、注意策略 96
[专栏3—4]设计问题,引导注意 97
三、组织策略 99
[专栏3—5]概念图实例 100
[专栏3—6]比较图表实例 102
[专栏3—7]层级图使用案例 103
[专栏3—8]群集倾向的发现 104
[专栏3—9]主题纲要法在记叙文学习中的应用分析 105
四、精加工策略 106
[专栏3—10]位置法起源的传说 107
[专栏3—11]英语单词教学中关键词法的使用案例 109
[专栏3—12]用谐音记圆周率的故事 110
[专栏3—13]巴奈特的研究 111
五、做笔记 111
[专栏3—14]做笔记的方式对回忆成绩的影响 113
第三节 学习策略教学与训练 114
一、影响学习策略使用的因素 114
二、影响学习策略训练的因素 115
[专栏3—15]复述、群集、精加工策略发展的年龄差异 116
三、学习策略训练的方法 117
[专栏3—16]学习策略教学的指导 118
[专栏3—17]关键词策略训练实例 119
走出问题困境 120
本章要点 122
思考与练习 123
第四章 学习的动机及其激发 124
问题困境个案 124
本章目标 125
第一节 学习动机概述 126
一、动机与学习动机 126
二、学习动机与学习效果的关系 129
三、学习的外来动机与内在动机 130
第二节 影响学习动机的因素及有关研究 131
一、外部强化 131
[专栏4—1]普雷马克原理的应用 134
[专栏4—2]连续强化与间歇强化的运用 136
[专栏4—3]图定比率强化的正用与误用 137
[专栏4—4]变化比率强化的应用 138
[专栏4—5]外部强化对内在动机影响的实验研究 139
二、认知好奇心 140
[专栏4—6]人与动物的认知好奇心研究 141
[专栏4—7]“感觉剥夺”实验 142
[专栏4—8]追求成功的动机与回避失败的动机 144
三、成就动机与成就归因 144
[专栏4—9]成就动机的投射测验 145
[专栏4—10]早期归因理论简介 147
[专栏4-11]学生对考试成绩的归因实例 149
四、习得性无力感与自我效能感 151
[专栏4—12]习得性无力感的经典研究 151
[专栏4—13]自我效能感实例 154
[专栏4—14]自我效能感的效能信息源 155
一、激发与维持外来动机的措施 157
第三节 学习动机的激发与维持 157
[专栏4—15]引起认知矛盾的三种方法 161
二、激发与维持内在动机的措施 161
[专栏4—16]积极学习态度促进学习兴趣的实验 163
[专栏4—17]趣味英语教学 164
[专栏4—18]动机迁移实例 165
三、成就动机训练与归因训练 165
[专栏4—19]智力成就归因量表简介 167
四、消除无力感与增强效能感 168
走出问题困境 171
本章要点 172
思考与练习 173
第五章 品德的形成 174
问题困境个案 174
本章目标 175
第一节 品德心理概述 176
一、道德与品德 176
[专栏5—1]关于品德心理成分的几种观点 177
二、品德的心理结构 177
[专栏5—2]道德动机与道德意志对道德行为的影响的案例分析 179
[专栏5—3]道德行为产生过程的一个综合模型 181
第二节 品德形成的理论 183
[专栏5—4]对偶故事举例 183
一、皮亚杰的研究 183
二、柯尔伯格的研究 184
[专栏5—5]道德两难故事举例 185
[专栏5—6]儿童对“海因兹偷药”的反应 187
[专栏5—7]道德两难问题的类型 191
[专栏5—8]“公正团体”法活动方式案例 193
三、班杜拉的研究 195
[专栏5—9]社会学习理论与道德判断 197
[专栏5—10]运用榜样法矫正学生不良行为的案例 199
一、道德认识的形成 200
第三节 品德的培养 200
[专栏5-11]道德信念形成过程中的心理障碍 203
二、道德情感的丰富 204
[专栏5—12]移情训练研究 206
三、道德意志的锻炼 207
四、道德行为的训练 208
走出问题困境 210
本章要点 211
思考与练习 212
第二部分 教学心理:教师是怎样教学的 215
第六章 决定教学目标 215
问题困境个案 215
本章目标 216
第一节 教学目标概述 217
一、教学目标及其在教学过程中的作用 217
二、教学目标的分类 220
[专栏6—1]布卢姆对知识的分类及实例 221
一 教学目标的明确化 229
第二节 教学目标的陈述 229
二、行为目标陈述法 231
[专栏6—2]ABCD目标陈述法 234
三、内部过程与外显行为相结合的目标陈述法 235
[专栏6—3]格伦兰教学目标陈述法应用举例 238
四、教学目标的组织——任务分析 240
走出问题困境 242
本章要点 243
思考与练习 244
第七章 了解学习准备 245
问题困境个案 245
本章目标 246
第一节 学习准备 246
一、学习准备及其主要内容 246
[专栏7—1]学习准备的内容及了解方法 247
二、学习的最佳时期 249
[专栏7—2]印刻现象的研究 249
[专栏7—3]孤儿院的有关研究 250
三、最近发展区与教学 251
[专栏7—4]“最近发展区”课堂案例 252
四、能力倾向与教学的相互作用 255
[专栏7—5]ATI的实证研究及其教学含义 257
第二节 学习者的个别差异 259
一、智力差异 260
[专栏7—6]智力测验与智商 260
[专栏7—7]智力落后学生的信息加工特点 263
[专栏7—8]天才学生的信息加工特点 266
二、认知方式的差异 267
[专栏7—9]场独立性与场依存性测验 268
[专栏7—10]沉思型与冲动型的测量 270
走出问题困境 272
本章要点 273
思考与练习 274
第八章 选择教学策略 275
问题困境个案 275
本章目标 276
第一节 课堂教学的一般方法 276
一、讲授法 277
[专栏8—2]比较性组织者的教学实例 279
[专栏8—1]说明性组织者的教学实例 279
[专栏8—3]具体模型组织者的实例 280
二、提问 283
[专栏8—4]训练教师增加提问等待时间的研究 287
三、组织讨论 289
[专栏8—5]教师引导小组讨论指南 291
四、布置课堂练习和家庭作业 292
一、发现学习 294
第二节 可供选择的教学策略 294
[专栏8—6]发现学习的作用 295
[专栏8—7]有指导的发现学习的课堂教学案例 297
[专栏8—8]启发式教学的课堂结构模式 300
二、掌握学习 304
[专栏8—9]促进掌握学习的策略及实例 305
三、程序教学 307
[专栏8—10]直线式程序的实例 309
[专栏8—11]自学辅导教学的课堂模式及实例 312
四、合作学习 314
[专栏8—12]促进合作学习的要点及实例 315
走出问题困境 317
本章要点 318
思考与练习 320
第九章 实施教学评价 321
问题困境个案 321
本章目标 322
第一节 教学评价概述 322
一、什么是教学评价 322
二、教学评价的作用 324
三、教学评价的类型 325
第二节 教学评价的方法与技术 328
一、课堂测验的问题类型与编制技术 328
[专栏9—1]论文式问题的优缺点及编题与评分指导 331
[专栏9—2]编写多重选择题的要点 333
[专栏9—3]项目分析举例 336
[专栏9—4]编写匹配题的技术要点 338
[专栏9—5]编写是非题的技术要点 339
二、测验的准备与实施 340
[专栏9—6]测验编制的基本原则 343
三、对测验分数的解释与报告 344
走出问题困境 346
本章要点 347
思考与练习 349
第十章 教师心理与良好教师行为 350
问题困境个案 350
本章目标 351
第一节 教师的角色 351
一、学生心目中的好教师形象 352
[专栏10—1]学生心目中的好教师的特征 353
二、教师的主要角色 355
第二节 教师的威信 358
一、教师威信的概念 358
二、教师威信的形成 359
三、建立教师威信的途径 362
[专栏10—2]专家型教师的基本特征 365
第三节 教师的教学监控能力与效能感 365
一、教师的教学监控能力 365
[专栏10—3]教学监控能力在教学过程中的表现 368
[专栏10—4]提高教师教学监控能力的两种方法:微型教学与教学反思 371
二、教学效能感 372
[专栏10—5]教师教学效能感量表 373
第四节 师生互动过程中良好的教师行为 377
一、教师对学生的理解 377
[专栏10—6]教师的两种学生观 378
二、教师对学生的期待 381
[专栏10—7]皮格马利翁效应 382
[专栏10—8]教师期待效应的产生过程 383
三、教师对学生的指导 386
[专栏10—9]测量初中教师P、M行为的量表 388
走出问题困境 390
本章要点 391
思考与练习 393
主要参考文献 394
- 《培智学校义务教育实验教科书教师教学用书 生活适应 二年级 上》人民教育出版社,课程教材研究所,特殊教育课程教材研究中心编著 2019
- 《学前儿童发展心理学 第2版》刘万伦主编;王文秀,甘卫群,刘万伦编写人员 2019
- 《指向核心素养 北京十一学校名师教学设计 英语 七年级 上 配人教版》周志英总主编 2019
- 《习近平总书记教育重要论述讲义》本书编写组 2020
- 《大学生心理健康与人生发展》王琳责任编辑;(中国)肖宇 2019
- 《办好人民满意的教育 全国教育满意度调查报告》(中国)中国教育科学研究院 2019
- 《教育学考研应试宝典》徐影主编 2019
- 《语文教育教学实践探索》陈德收 2018
- 《家庭音乐素养教育》刘畅 2018
- 《学前教育学》王换成主编 2019
- 《东方杂志 第110册 第25卷 第一至四号 1928年1月-1928年2月》上海书店出版社编 2012
- 《清明 我们的节日》冯骥才编 2017
- 《现代水泥技术发展与应用论文集》天津水泥工业设计研究院有限公司编 2019
- 《甘肃省档案馆指南》甘肃省档案馆编 2018
- 《莼江曲谱 2 中国昆曲博物馆藏稀见昆剧手抄曲谱汇编之一》郭腊梅主编;孙伊婷副主编;孙文明,孙伊婷编委;中国昆曲博物馆编 2018
- 《花时间 我的第一堂花艺课 插花基础技法篇》(日)花时间编辑部编;陈洁责编;冯莹莹译 2020
- 《中央财政支持提升专业服务产业发展能力项目水利工程专业课程建设成果 设施农业工程技术》赵英编 2018
- 《东方杂志 第94册 第22卷 第四至七号 1925年2月-1925年4月》上海书店出版社编 2012
- 《远去的老调》经典文库编委会编 2019
- 《东方杂志 第13册 第四年 第一至三期 1907年3月-1907年5月》上海书店出版社编 2012
- 《大学计算机实验指导及习题解答》曹成志,宋长龙 2019
- 《东北民歌文化研究及艺术探析》(中国)杨清波 2019
- 《大学生心理健康与人生发展》王琳责任编辑;(中国)肖宇 2019
- 《大学英语四级考试全真试题 标准模拟 四级》汪开虎主编 2012
- 《大学英语教学的跨文化交际视角研究与创新发展》许丽云,刘枫,尚利明著 2020
- 《中国地方艺文荟萃 华北东北卷 第1辑 3》《中国地方艺文荟萃》编委会编 2018
- 《中国地方艺文荟萃 华北东北卷 第1辑 1》《中国地方艺文荟萃》编委会编 2018
- 《复旦大学新闻学院教授学术丛书 新闻实务随想录》刘海贵 2019
- 《大学英语综合教程 1》王佃春,骆敏主编 2015
- 《唐代营州与东北边疆经略》宋卿著 2019