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目录 1

译者的话 1

致读者 1

第一章　要教育孩子，首先必须了解孩子 1

第一节　凭主观还是凭理智 1

揭示儿童期 2

从各方面了解孩子 3

理想的观察者 4

实验室与生活 6

儿童发展的推动力 8

第二节　人为什么要有儿童期 8

儿童潜在的可能性和教育 10

人为什么要有儿童期 13

第三节　教育和发展，哪个在先 18

从动作到思维 18

要教孩子，但怎样教呢 20

生活中主要的东西 21

教育学和儿童的“明天” 24

发展速度和儿童的未来 26

第四节沿着年龄的阶梯 28

有多少个这样的阶梯呢 28

孩子还是孩子 31

气质和性格 34

才能取决于什么 37

第五节在亲人中间 38

纯真的爱 39

避免极端 42

家长们的不同作用 45

“像我这样做……” 49

孩子和其他人 50

尊重发展的规律 53

最初的生活经验 57

第一节　出生前的生命 57

第二章　在婴儿的摇篮旁 57

味觉，听觉，视觉 58

排除有害的影响 60

第二节　最初的几天和几星期 62

生命起点 62

“活跃复合” 64

一出生就开始教育……但怎样教育呢 66

现在谈体育不是为时过早吗 68

第三节　既要照料，又要教育 69

不仅仅小 69

为了使婴儿健康成长 73

作息制度是孩子生活的基础 77

睡眠 80

喂奶 84

醒着时需要的条件 90

衣服 91

婴儿的清洁与卫生 95

空气，日光，水 96

第四节　第一年的成绩 98

婴儿和成年人 98

开始说话 100

运动的要求 107

掌握空间 109

手的动作 113

婴儿认识世界 115

训练看和听 117

手的配合 119

掌握各种动作 120

初步的概括能力 122

第三章　幼儿期 125

第一节　幼儿期的后天获得 125

试步 126

了解物的世界 127

孩子开始游戏 131

铅笔、黏土和积木的使用 134

言语——为了交际 137

“他什么都懂……” 139

“……还有很多话能说呢” 141

注意孩子的正确发音 146

第二节　体育和护理：生命的第2年和第3年的特点 148

每一步都有体育 149

四种技能 151

锻炼 153

作息制度 154

良好的睡眠 157

营养 159

穿衣要适当 163

整洁 164

第三节　幼儿期的智力发展：如何促进智力的发展 166

如何发展孩子的知觉 167

从外部尝试到形象 173

概括 175

符号 176

不要使孩子失掉兴趣 179

第四节个性的发展 182

骄傲和害羞 183

同情心、怜悯心、合作精神 186

“该做”与“不该做” 189

培养独立能力 193

3岁危机期 194

第四章3—7岁 199

第一节　孩子们在游戏的时候 199

在大人的帮助下 200

孩子们做什么样的游戏 202

孩子应该怎样做游戏 203

如何影响孩子们的游戏 205

扮演角色 207

活动中的道德 210

关于玩具 211

不要让玩具受冷遇 213

第二节　身体的成长和体育 215

饮食 217

作息制度 222

文明卫生习惯 225

锻炼 227

动作的发展 229

准备做操 231

第三节　游戏中的体育 231

运动、运动 233

和水交朋友 237

漂吧，我的船儿 238

从小学骑自行车 239

朋友们，滑雪去 240

滑冰去 242

第四节　发展说话能力 243

爱问个“为什么”的年龄期 243

“讲讲吧！……” 245

发音 246

5—7岁 247

理解词的含义 250

词汇工作 253

连贯言语 255

了解语言的表现力 256

语言世界 260

第五节　智育 262

智力发展的关键 263

每一步都有新的东西 265

“认识周围生活的权利” 268

“我用石头建造房子” 271

“培养儿童逻辑思维的最好的作业” 278

“走向绮丽的大自然之美的旅行” 282

给孩子讲一讲宇宙 287

第六节　培养有道德的人 290

亲切的爱抚，合理的要求 291

培养乐观主义者 293

为什么要有行为准则 297

培养良好的品德习惯 298

诚实与委婉 301

关于祖国 302

培养劳动观念 304

“什么叫做好，什么叫做不好” 309

孩子不听话怎么办 310

以谁为榜样 312

第七节 儿童和美 314

知觉，体验，艺术趣味 315

把艺术带给孩子们 319

进入美的世界的各个年龄阶段 321

掌握艺术语言、绘画、唱歌和舞蹈 325

“我看见了世界！” 328

家庭能做些什么？ 333

第一节　什么叫“孩子作好了入学准备” 337

第五章　入学之前 337

善于学习 338

入学前的教学——需要吗？如果需要，应怎样进行？ 340

认识的准备程度 341

第二节　教数学 343

当孩子还没有数的概念时 344

数目是怎样形成的 345

测量 348

部分和整体 349

做习题 350

第三节　开始识字 352

又是游戏 352

儿童的语言才能 353

听清楚每一个词 354

一共有几个音？在什么位置上 356

元音和辅音 359

用图表和不用图表 361

现在该学字母了 363

第四节　书写训练 367

画画和书写 367

绘画的特殊作用 369