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序 裴显生 1

绪论 1

目录 1

第一节 高等师范写作教程的性质和任务 2

一、高等师范写作教程的性质 2

二、高等师范写作教程的任务 3

三、高等师范写作教程的体例特点 3

一、写作的定义 4

三、教学札记 （44 4

第二节 写作的涵义和功能 4

二、写作的要素 6

三、写作的特性 9

四、写作的功能 10

一、学习写作的要求 15

第三节　学习写作的要求和方法 15

二、学习写作的方法 19

系列训练一：导入训练 24

第一章　写作的主体——作者 27

第一节 作者的智力结构 27

一、观察力 27

二、记忆力 37

三、思维力 45

四、想象力 55

一、动机 61

第二节　作者的非智力结构 61

二、意志 66

三、知识 71

四、观念 75

五、情感 79

系列训练二：智能训练 84

第二章　写作的客体 91

第一节　写作客体的含义 91

一、什么是写作客体 91

二、正确理解写作客体的意义 92

一、自然界与自然现象 94

第二节 写作客体的构成 94

二、社会环境与社会现象 94

三、精神生活与精神现象 96

第三节　写作客体的特性 97

一、写作客体的历史具体性 97

二、写作客体的地域性与民族性 98

三、写作客体的形、理层次性 99

四、写作客体的个人差异性 100

第四节 写作客体的内化 101

一、写作客体内化的含义 101

二、写作客体内化的途径 101

系列训练三：采集训练 107

第一节　命题和审题 111

第三章　写作的过程 111

一、题目的种类 112

二、命题的要求 112

三、审题的要求 114

第二节　构思 118

一、构思的意义 118

二、构思的过程 119

三、构思的内容 125

四、构思的方法 137

第三节　行文 141

一、行文的规律 141

二、行文的技巧 146

三、行文的格式 159

四、行文的要求 168

第四节　修改 174

一、修改的意义 174

二、修改的范围 176

三、修改的方法 178

系列训练四：过程训练 184

第四章　写作的受体——读者 193

第一节 读者在写作中的地位和作用 193

一、读者在写作中的地位 193

二、读者在写作中的作用 196

第二节　接受心理与读者意识 198

一、接受心理的特点 198

二、写作中的读者意识 204

系列训练五：技巧训练 215

一、新闻的概念 220

第五章　写作的体式（一）——新闻类 220

第一节　概说 220

二、新闻的特点 221

三、新闻写作的基本原则 224

四、新闻作者应该具备的修养 227

第二节　消息 229

一、消息的概念 229

二、消息的特点 229

三、消息的结构 231

一、通讯的概念 240

第三节　通讯 240

四、消息的写作要求 240

二、通讯的种类 241

三、通讯的特点 242

四、通讯的写作要求 243

一、报告文学的概念 249

第四节　报告文学 249

二、报告文学的特点 250

三、报告文学的写作要求 252

系练训练六：新闻写作训练 257

第六章　写作的体式（二）——文学类 260

第一节　概说 260

一、文学写作的基本特征 260

二、文学作品的分类 264

一、什么是散文 265

第二节　散文（上） 265

二、散文的特点 266

三、散文的写作要领 269

第三节　散文（下） 273

一、以叙事为主的散文 273

二、以写人为主的散文 276

三、以绘景为主的散文 279

四、以状物为主的散文 283

五、以抒情为主的散文 285

第四节　诗歌 289

一、什么是诗歌 289

二、诗歌的艺术特征 290

三、诗歌的写作要求 296

四、诗歌写作的常见病 305

第五节　其他文学作品 310

一、散文诗 310

二、童话 313

三、小小说 318

四、独幕剧 320

系列训练七：文学写作训练 323

第七章　写作的体式（三）——议论文类 333

第一节　概说 333

一、议论文的含义和特点 333

二、议论文的结构 335

三、议论文的语体和文采 339

第二节　论证的方法 342

一、选点突破，一以贯之 342

二、环环紧扣，步步深入 343

三、人云不云，反道而行 344

四、借题发挥，言此意彼 345

五、先破后立，排他树己 346

六、笑中揶揄，戴帽有术 347

七、以退为进，诱敌深入 349

八、腹背夹击，陷敌两难 350

九、以子之矛，攻子之盾 351

十、将计就计，欲擒故纵 352

第三节　思想评论 353

一、思想评论的含义和特点 353

二、思想评论的作用和标准 355

三、思想评论的写作要求 357

四、思想评论写作中常见的毛病 359

一、文学评论的含义和特点 361

第四节　文学评论 361

二、文学评论的任务和作用 363

三、文学评论的标准和方法 364

四、文学评论的写作要求 367

五、值得注意的几种错误倾向 368

第五节　学术论文 369

一、学术论文的含义和特点 369

二、学术论文的写作步骤 371

第六节　杂文 377

一、杂文的含义和特点 377

二、杂文的写作方法 379

三、杂文写作中经常出现的问题 382

系列训练八：议论文写作训练 383

第一节　概说 392

一、说明文的含义和特点 392

第八章　写作的体式（四）——说明文类 392

二、说明文与记叙文、议论文的区别 395

三、说明文的分类 397

四、说明文的写作要求 398

第二节　说明的基本方法 401

一、定义说明 401

二、分类说明 402

三、举例说明 403

四、比较说明 404

五、比喻说明 405

六、诠释说明 406

七、引用说明 408

八、数字说明 408

九、图表说明 409

第三节　几种常用说明文的写作 410

一、说明书 410

二、解说词 412

三、科普说明文 413

四、科学小品 415

系列训练九：说明文写作训练 422

第九章　写作的体式（五）——应用文类 425

第一节　概说 425

一、应用文的定义和特点 425

二、应用文的写作原则 426

第二节　一般应用文 428

一、书信 428

二、调查报告 431

三、演讲稿 435

第三节　教师常用应用文 439

一、教学计划 439

二、教案 442

四、教学总结 446

五、作文评语 449

六、其他 453

系列训练十：应用文写作训练 460

〔附录〕范文选萃 466

一 日出 （散文） 刘白羽 466

二 红叶（散文） 茅盾 470

三 黄昏 （散文诗） 何其芳 472

四 蚕 （散文诗） 雷抒雁 474

五 粗壮的汉子（散文） 马国亮 475

六 致橡树（诗） 舒婷 477

七 落花枝头（散文） 谢大光 479

八 永存的慰藉（散文） 路长琴 482

九 山乡的渡船老人（散文） 何为 486

一○ 小鸟，你飞向何方（散文） 赵丽宏 492

一一 书桌（散文） 冯骥才 497

一二 我怀念的是牛（散文） 碧野 505

一三 牵牛花（散文） 叶圣陶 511

一四 睡美人 （小小说） 戴长征 513

一五 我的妻子是什么模样 （短篇小说） 李钧龙 515

一六 五四断想（短论） 闻一多 526

一七 用才琐谈（短论） 王承典 528

一八 公仆还是老爷 （思想评论） 林克欢 530

一九 谈《水浒》的人物和结构（作品评论） 茅盾 533

二○　《呐喊》和《彷徨》的环境描写（作品评论） 王富仁 538

二一 我要说的话（作家评论）——论鲁迅与郭沫若 周恩来 549

二二 对李清照词《声声慢》中“黑”字的美感认识（学术论文） 吴雩 555

二三 现代史（杂文） 鲁迅 565

二四 战士曹宏栋被大蟒缠住后 （消息） 567

二五 泰森：85秒卫冕成功 （消息） 568

二六 “妈妈教我放鸭子”（通讯）——记全国“三八”红旗手，湖北沔阳县彭场公社陈惠容的谈话 刘衡 570

二七 德不孤，必有邻（报告文学）——昆明市五华区人民医院改革启示录 区汉宗 雷吸天 573

二八 最早的桥（科普说明文） 茅以升 581

二九 穿衣的科学（科普说明文） 叶永烈 583

三○ 狼的家庭（科学小品） 于远东编译 586

三一 振兴企业的成功之路（调查报告）——云南机床厂开展横向联合的调查 杨焰 590

三二 女护士吻小战士的启示（演讲稿） 张念蒙 597

后记 601