德育学科教学心理研究PDF电子书下载

第一编 德育学科教学心理研究总论 3

第一章　德育学科教学心理研究的理论框架 3

第一节　德育学科的历史回顾 4

一、德育学科的起源 4

二、我国德育学科的发展 5

三、我国德育学科的现状 14

第二节　德育学科设置的目的和实质 18

一、德育学科设置的目的 18

二、德育学科设置的实质 20

第三节　德育学科教学心理研究的理论设想 23

一、德育学科教学心理研究的出发点 23

二、德育学科教学心理研究的框架结构 26

第二章　德育学科教学心理研究的理论依据及由来 27

第一节　德育学科教学心理研究的理论依据 27

一、马克思主义关于个人与社会关系的认识是德育学科建设的理论基石 28

二、教育心理学对学习规律的研究和揭示是德育学科教学心理研究的学习论基础 38

三、社会心理、品德心理研究中关于社会化及品德形成规律的探讨是德育学科教学心理研究的重要理论基础 41

四、结构一定向教学理论和社会规范学习论是德育学科教学心理研究的直接基础 45

第二节　德育学科教学心理思想的由来 48

第二编　社会规范基础知识的学习 53

第三章　社会规范基础知识学习的一般规律 53

第一节　社会规范及其基础知识的学习 53

一、社会规范、社会规范学习与德育学科教学心理研究 53

二、有关社会规范知识的分类及社会规范基础知识的学习 55

三、社会规范基础知识学习的一般规律 57

第二节　社会规范基础知识学习的动机和积极性规律 58

一、有关学习动机的几个基本问题 58

二、社会规范基础知识学习动机的激发与培养 66

第一节　有关学习迁移的几个基本问题 79

第四章　社会规范基础知识学习的迁移规律 79

一、学习迁移的涵义 80

二、学习迁移的类型 81

三、学习迁移的作用 85

四、学习迁移的过程 86

五、影响学习迁移的条件 89

第二节　社会规范基础知识学习过程中迁移规律的应用 98

一、依据迁移规律精选教材，合理编排教学内容 99

二、依据迁移规律，恰当安排教学程序，创设学习情境 100

三、运用迁移规律指导学生的学习方法，提高运用迁移的自觉程度 101

第五章　社会规范基础知识学习的掌握规律 103

第一节　知识及其掌握概述 104

一、知识及其特征 104

二、知识的掌握及分类 108

三、知识及其掌握的作用 113

第二节　掌握社会规范基础知识的心理过程 115

一、社会规范基础知识的理解 117

二、掌握社会规范基础知识过程中的记忆活动 123

第三节　社会规范基础知识掌握的条件 128

一、学生学习的动力状态 128

二、学生头脑中已有的知识结构和状态 129

三、学生原有的心智技能水平 130

四、教材的结构及其呈现方式 131

五、教师教学的方式和方法 132

第六章　社会规范基础知识学习的心智技能形成规律 133

第一节　心智技能概述 133

一、心智技能的涵义 134

二、心智技能的特点 136

三、心智技能的分类 138

四、心智技能的作用 139

第二节　心智技能的形成过程 141

一、原型定向阶段 143

二、原型操作阶段 145

三、原型内化阶段 147

第三节　培养心智技能的基本途径和有效方法 148

一、样例学习 148

二、练习 149

第三编　社会规范学习 155

第七章　社会规范学习及其一般性研究 155

第一节　社会规范与社会规范学习 156

一、社会规范及其分类 156

二、社会规范学习 163

一、社会规范学习的社会作用 169

第二节　社会规范学习的作用 169

二、社会规范学习的个体作用 170

第八章　社会规范的依从性学习 177

第一节　社会规范依从性学习及其特点 178

一、社会规范依从性学习的涵义 178

二、社会规范依从性学习的特点 179

第二节　社会规范依从性学习的类型及其作用 182

一、社会规范依从性学习的类型 182

二、依从性学习在社会规范学习过程中的地位、作用 189

第三节　社会规范依从性学习的条件及对德育的启示 191

一、依从性学习发生的条件 191

二、依从性学习的研究对德育的启示 197

第九章　社会规范的认同性学习 200

第一节　社会规范认同及其种类 201

一、社会规范认同的涵义 201

二、社会规范认同的类型 205

一、社会规范认同的特点 207

第二节　社会规范认同的特点及作用 207

二、认同在社会规范接受过程中的地位、作用 209

第三节　社会规范认同学习的心理机制与条件 211

一、认同学习的涵义 211

二、认同学习的心理机制 211

三、认同学习的条件及影响认同学习的因素 214

第十章　社会规范的信奉性学习 225

第一节　社会规范的信奉及其种类 226

一、社会规范信奉的涵义 226

二、社会规范信奉的种类 226

第二节　社会规范信奉的特点及作用 227

一、社会规范信奉的特点 227

二、社会规范信奉的作用 229

一、强烈的主体需要是个体社会规范信奉的基础性条件 231

第三节　社会规范信奉学习的条件 231

二、对社会规范及其依据的深刻认识是社会规范信奉的决定性条件 232

三、产生与社会规范和规范行为相关的情感是社会规范信奉的关键性条件 234

第十一章　社会规范背离倾向研究 236

第一节　社会规范背离的涵义及其特点 237

一、社会规范背离的涵义 237

二、社会规范背离的特点 237

第二节　社会规范背离的分类 239

一、社会规范偏离 239

二、社会规范违背 240

三、社会规范抗拒 247

第三节　社会规范背离倾向的原因分析及对策 248

一、社会规范背离倾向的原因分析 248

二、防止、纠正社会规范背离倾向的对策 253