自觉与规范 16世纪至19世纪欧洲美术学院PDF电子书下载

目录 1

导论 1

第一节 西方美术学院研究的意义和价值 1

第二节 西方美术学院在我国的研究现状 11

第三节 西方美术学院在国外的研究现状 13

第四节 本书的研究重点和基本结构 17

第一章 美术学院的历史 23

第一节 起源 23

一、佛罗伦萨迪塞诺学院 24

二、罗马圣卢卡学院 34

三、波伦亚卡拉奇学院 37

第二节 传播 49

一、17世纪意大利境内外的一般状况 50

二、法国巴黎皇家绘画雕塑学院 54

三、巴黎皇家绘画雕塑学院的影响 70

第三节 发展 77

一、新古典主义与美术学院的繁荣 78

二、重商主义与美术学院的繁荣 84

三、新学院的总体特征 89

第四节 危机与改革 95

一、来自浪漫主义艺术家的挑战 95

二、美术学院的改革 104

三、不可逆转的衰势 114

第二章 美术学院的本质探讨 121

第一节 古代艺术概念 121

一、古希腊人的“艺术”观 122

二、中世纪的“艺术”观 128

三、文艺复兴时期的“艺术”观 133

第二节 迪塞诺学院产生之前的造型艺术教育 141

一、中世纪行会艺术教育 142

二、文艺复兴时期的造型艺术教育 148

第三节 阿卡德米：美术学院核心概念之一 157

一、阿卡德米溯源 157

二、阿卡德米在意大利文艺复兴时期的发展与演变 160

三、达·芬奇学院 162

四、班迪奈利学院 168

第四节 迪塞诺：美术学院核心概念之二 175

一、迪塞诺：绘画、雕塑、建筑“同源”说 176

二、迪塞诺概念的基本内涵 180

三、瓦萨利关于迪塞诺的定义 186

四、建立在迪塞诺原则基础上的数学课程 191

五、关于迪塞诺一词的中文译名问题 195

第一节 素描在意大利文艺复兴时期的特定含义 199

第三章 美术学院与素描教学 199

一、素描的理性特质 200

二、素描理性特质的哲学基础 206

第二节 西方美术史中的“素描与色彩之争” 213

一、争端的缘起（16世纪的意大利） 213

二、对立的延续（17世纪的意大利和法国） 218

三、风云再起（19世纪的法国） 225

一、16世纪意大利迪塞诺学院中的素描教学 235

第三节 素描教学体系的形成 235

二、巴黎皇家绘画雕塑学院中的素描教学 238

三、1750年以后欧洲美术学院中的素描教学 241

第四节 人体写生素描 249

一、阿卡德米——人体写生素描 252

二、阿尔贝蒂的理论与收藏活动的推动作用 255

三、真实的形象与理想的典范 260

结论 273

附录 275

附录一 罗马法兰西学院 275

附录二 巴黎皇家建筑学院 276

附录三 巴黎美术学院 279

附录四 英国皇家美术学院 282

附录五 1800年柏林地区美术学院课程安排 286

参考文献 289

译名对照表 296