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第1篇 编辑学总论 1

引言 1

1 编辑系统进化与文字符号演化 1

1.1 国外文字符号的演化概况 2

1.2 我国汉字符号的演化概况 4

1.2.1 我国文字符号形成的前期 4

1.2.2 我国最初的符号及其形态演化 8

1.2.3 我国汉字符号形态的演化 12

1.2.4 汉字结构的六书法 13

2 编辑系统进化与科学技术进步 15

2.1 科学技术是编辑学研究对象信息、知识的主要内容 15

2.2.1 编辑系统进化与造纸术的发明 18

2.2 我国造纸术和印刷术的发明在编辑系统进化史上的地位 18

2.2.2 编辑系统进化与印刷术的发明 19

2.3 人类近代文明史上科学技术中心的转移地是编辑系统进化的摇篮 21

2.4 人类社会近代文明史上几次新的科学技术革命给编辑系统进化带来根本性的变革 26

3 编缉系统进化与信息、知识传播媒体的演化1) 31

3.1 编辑系统进化与图书传播媒体演化 31

3.1.1 国外图书传播媒体的演变 32

3.1.2 我国图书传播媒体的演变 33

3.2 编辑系统进化与期刊传播媒体演化 37

3.2.1 国外期刊传播媒体的演变 38

3.2.2 我国期刊传播媒体的演变 39

3.3 编辑系统进化与报纸传播媒体演化 42

3.3.1 国外报纸传播媒体的演变 42

3.3.2 我国报纸传播媒体的演变 45

4 编辑系统进化与信息、知识传播媒体的演化2) 49

4.1 编辑系统进化与广播传播媒体演化 49

4.1.1 国外广播传播媒体的演变 49

4.1.2 我国广播传播媒体的演变 51

4.2 编辑系统进化与影视传播媒体演化 53

4.2.1 国外影视传播媒体的演变 53

4.2.2 我国影视传播媒体的演变 59

4.3 编辑系统进化与电子传播媒体演化 64

5 编辑学研究的历史、研究态势及其学科构建的客观标准 68

5.1 编辑学研究历史简述 68

5.2 我国编辑学研究的基本态势 70

5.2.1 编辑学研究态势是个学术理论问题 70

5.2.2 我国目前编辑学研究的基本态势 72

5.3 编辑学学科构建的客观标准 77

6 编辑与编辑学研究的对象及其概念 84

6.1 对我国目前编辑与编辑学概念的辨识 85

6.2 编辑与编辑学概念的科学特征 87

6.3 给定编辑与编辑学概念的科学原则 88

6.4 编辑概念与编辑学概念的界定 92

7 编辑学的学科性质 96

7.1 认识编辑学学科性质的科学依据 96

7.1.1 从科学发展的态势考察编辑学的学科性质 97

7.1.2 从科学发展的相关性规律考察编辑学的学科性质 98

7.1.3 从编辑学的研究内容探索编辑学的学科性质 99

7.1.4 从编辑与编辑学研究对象考察其学科性质 100

7.2 编辑学学科命题产生的历史必然性 101

7.2.1 从标志人类社会文明几次新的科学技术革命考察编辑学的学科性质 103

7.2.2 从信息社会的到来考察编辑学的学科性质 105

7.2.3 从波普尔世界3理论考察编辑学的学科性质 107

7.3 编辑学是涵盖面较大的横断学科 109

8 编辑学的学科范围与相关及新兴学科的关系 112

8.1 编辑学学科范围的科学依据 112

8.2 编辑学学科的归属问题 115

8.2.1 编辑学不是社会科学范畴的学科 115

8.2.2 编辑学也不是自然科学范畴的学科 116

8.2.3 编辑学更不是意识形态范畴的学科 117

8.2.4 编辑学是应用学科吗？ 118

8.3 编辑学与相关及新兴学科的关系 119

8.3.1 编辑学与出版学的关系 119

8.3.2 编辑学与新闻学的关系 120

8.3.3 编辑学与传播学的关系 121

8.3.4 编辑学与文化学的关系 122

9 编辑学系统结构及其层级体系 124

9.1 编辑学的学科系统结构 124

9.2 编辑学结构及其层级体系构建的科学原则 128

9.2.1 科学性原则 128

9.2.2 实践性原则 129

9.2.3 整体性原则 129

9.2.4 层级性原则 130

9.3 编辑学系统结构及其层级体系 131

9.4 编辑学学科结构及其层级体系的学科概述 133

9.4.1 第1层级学科群的概述 133

9.4.2 第2层级学科群概述 135

9.4.3 第3层级学科群概述 137

9.4.4 第4层级学科群概述 137

10 编辑系统的内在功能 140

10.1 编辑系统结构与编辑功能 140

10.2 编辑系统的内在功能 143

10.2.1 编辑选择性功能 143

10.2.2 编辑创造性功能 145

10.2.3 编辑规范性功能 147

10.2.4 编辑媒体性功能 149

10.2.5 编辑传播性功能 151

11 编辑系统的社会功能 154

11.1 推动人类社会进化功能 154

11.2 舆论导向与控制功能 158

11.3 推动社会生产力发展功能 160

11.4 对人类育化与智能开发功能 162

11.5 对科技与文化的增殖功能 164

11.6 审美情趣与娱乐消遣功能 166

12 信息、知识编辑传播媒体的社会地位、基本特征与编导者使命 168

12.1 信息、知识编辑传播媒体的社会地位 168

12.1.1 信息、知识编辑传播媒体的历史地位 168

12.1.2 信息、知识编辑传播媒体在科学技术革命中的地位 169

12.1.3 信息、知识媒体在当代社会中的地位 171

12.2 信息、知识编辑传播媒体的基本特征 172

12.2.1 信息、知识编辑媒体是人类创造性思维成果的真实记录 172

12.2.2 信息、知识编辑媒体是人类社会进化的信息、知识源 173

12.2.3 科技信息、知识编辑媒体成为转化为生产力的媒介 173

12.2.5 信息、知识编辑媒体是发现和培育人才的学校 174

12.2.4 编辑媒体是当代信息、知识传播与交流的工具 174

12.2.6 信息、知识编辑媒体是“百花齐放、百家争鸣”的园地 175

12.2.7 信息、知识编辑媒体是国家编辑传播出版方针、政策的体现 175

12.2.8 信息、知识编辑媒体是评价创作者的依据 176

12.2.9 信息、知识编辑媒体是特定国家、地区和民族的历史文献 176

12.2.10 信息、知识编辑媒体是人类社会文明的精神财富 177

12.3 当代编导者的神圣使命 177

12.3.1 编导者是信息、知识的物化者 178

12.3.2 编导者是信息、知识的传播者 178

12.3.3 编导者是信息、知识新域的开拓者 178

12.3.4 编导者是青年新秀的扶持者 179

12.3.5 编导者是科学、艺术真理的捍卫者 179

12.3.8 编导者是社会信息、知识群的构建者 180

12.3.6 编导者是科学、艺术道德的维护者 180

12.3.7 编导者是社会进步的推动者 180

第2篇 编辑学基本原理 182

引言 182

13 编辑学原理研究现状及其构建编辑学原理的科学原则 183

13.1 我国编辑学原理研究现状 184

13.1.1 萧汉森、戴志松提出的3个原理 184

13.1.2 陈雨思提出的5个原理 186

13.1.3 王振锋提出的3个原理 189

13.2 构建编辑学原理的科学原则 191

13.2.1 数学公理化的科学原则 192

13.2.2 遵循科学理论形式的学科原则 192

13.2.3 编辑学原理与编辑本质统一的科学原则 194

14 编辑信息原理 197

14.1.1 一般信息及概念 198

14.1.2 实用信息及其概念 198

14.1 信息与编辑信息及其概念 198

14.1.3 哲学信息及其概念 200

14.1.4 编辑信息及其概念 201

14.2 信息社会、社会信息与编辑信息 202

14.3 编辑信息与信息的同一性与差异性 206

14.3.1 编辑信息与信息存在形态的同一性和差异性 206

14.3.2 编辑信息与信息存在范围的同一性与差异性 207

14.4 编辑信息的基本特征 209

14.4.1 新颖性 209

14.4.2 对象性 209

14.4.4 规范性 210

14.4.3 商品性 210

14.4.5 继延性 211

14.4.6 共享性 212

14.5 编辑信息原理 212

15 编辑语言原理 215

15.1 语言的概念及其基本特征 216

15.1.1 语言的概念 216

15.1.2 语言的基本特征 218

15.2 编辑语言的概念及其基本特征 219

15.2.1 编辑语言的概念 219

15.2.2 编辑语言的特征 220

15.3 编辑语言系统层级结构 221

15.4 编辑语言类别描述 223

15.5 与编辑语言有关的数学模型 228

15.5.1 确定作者文风特征数学模型 229

15.5.1 自然语言词汇分布数学模型 229

15.6 编辑语言原理 230

16 编辑美学原理 232

16.1 美与美学概念及其学科类别 233

16.1.1 美与美学的概念 233

16.1.2 美学的学科类别 234

16.2 编辑美及其特征 237

16.3 编辑美的基本内容及其规律 241

16.3.1 编辑美的内容 241

16.3.2 编辑美的规律 244

16.4 编辑美的社会功能 246

16.5 编辑美学原理 248

17 编辑再创性原理 249

17.1 创造与编辑再创性概念 250

17.1.1 创造与创造学概念 250

17.1.2 编辑再创性概念 254

17.2 编辑思维形式与再创性思维形式 254

17.2.1 编辑一般思维形式 254

17.2.2 编辑再创性思维形式 257

17.3 编辑再创性的特征 262

17.3.1 编辑思维的求异性 262

17.3.2 编辑思维的突发性 263

17.3.3 编辑思维的新颖性 263

17.3.5 编辑思维的严密性 264

17.4 编辑再创性原理 264

17.3.4 编辑思维的综合性 264

18 编辑传播原理 267

18.1 传播与传播学概念 268

18.1.1 传播的概念与传播类型 268

18.1.2 传播学的概念 271

18.2 编辑传播的性质及其特征 272

18.2.1 编辑传播的性质 272

18.2.2 编辑传播的特征 273

18.3 编辑传播模式及其传播过程 276

18.3.1 编辑传播模式 276

18.3.2 编辑传播过程的5W公式 278

18.4 编辑传播的社会功能 281

18.5 编辑传播原理 283

19 我国目前编辑学研究中的几种学术观点及其思考 285

第3篇 编辑与编辑学方法论 285

引言 285

19.1 当前编辑与编辑学研究中的几种主要编辑观 286

19.1.1 主体、客体编辑观 287

19.1.2 作者、读者中介论编辑观 288

19.1.3 文化缔构编辑观 289

19.1.4 信息智化编辑观 289

19.1.5 编辑活动编辑观 290

19.2 对我国目前一些编辑观的思考 291

19.2.1 两种偏向产生的社会客观原因 292

19.2.2 两种偏向产生的主观认识原因 294

19.3 确立正确编辑观的科学原则 295

19.3.1 运用哲学的科学原则 296

19.3.2 理论与实践统一的科学原则 296

19.3.3 批判与继承的科学原则 297

19.3.4 编辑学本质统一的科学原则 298

20 编辑学方法论的研究态势与确立全息、统一论的编辑观 301

20.1 编辑学方法论的研究态势 301

20.2 全息统一论对编辑学研究的意义 306

20.2.1 全息统一论是科学观的重大变革 306

20.2.2 全息统一论对编辑学研究的理论意义 307

20.2.3 全息统一论对编辑学研究的实践意义 308

20.3 用全息统一论构建编辑学的学科系统与要素 309

20.3.1 全息统一论的本质 309

20.3.2 用全息统一论考察编辑学系统及其要素 311

20.4 编辑学结构系统与要素的全息统一性 312

20.4.1 编辑学的同根、同源、同质与同构性 313

20.4.2 编辑学结构系统与要素及其相互作用 313

20.4.3 编辑学结构系统的相似性与环境的相互演化 315

21 哲学与科学方法论在编辑学构建中的意义 317

21.1 研究编辑学方法论的意义 318

21.1.1 编辑学方法论与揭示编辑学内在规律相一致 318

21.1.2 研究编辑学方法论的现实意义 319

21.1.3 编辑学方法论对造就跨世纪人才的意义 320

21.2 编辑学方法论的结构层次性 321

21.3 哲学在编辑实践与编辑学研究实践中意义 322

21.3.1 哲学对编辑学研究者世界观方面的意义 322

21.3.2 哲学对编辑学研究者在认识论方面的意义 323

21.3.3 哲学对编辑学研究者在方法论方面的意义 324

21.4 科学方法论在编辑与编辑学研究实践中的意义 325

21.4.1 科学思维在编辑学构建中的应用 325

21.4.3 继承的批判方法在编辑学构建中的意义 327

21.4.2 理论与实践的统一在编辑学构建中的应用 327

21.4.4 定性与定量相结合的方法在编辑学构建中的应用 328

21.4.5 系统方法、信息方法与控制方法在编辑学构建中的应用 329

22 编辑学学科特殊的方法论 333

22.1 构建编辑学特殊方法论的科学原则 333

22.1.1 哲学、科学方法论与编辑学特殊方法论的异同 333

22.1.2 编缉学学科内容与编辑学方法论的异同 334

22.1.3 编辑方法与编辑学方法存在于编辑实践的节奏之中 335

22.2 信息、知识有序化的方法 336

22.3 信息、知识媒体化的方法 339

22.4 信息、知识社会化的方法 342

23 数学方法在编辑实践和编辑学研究实践中的意义 346

23.1 数学方法及其意义 346

23.2 移植有关数学模型于编辑学的内容之中 349

23.2.1 信息量的数学模型 350

23.2.2 科学信息、知识总量的增长规律数学模型 351

23.2.3 科学信息、知识分布规律的数学模型 353

23.2.4 著作者与信息、知识文稿数学关系规律数学模型 355

23.2.5 科学信息、知识文稿的老化规律 356

23.3 在编辑系统工程中构建相应的数学模型 358

23.3.1 文图稿质量评价数学模型 358

23.3.2 对信息、知识印制媒体的综合评价模型 359

23.3.3 三审制数学模型 360

23.3.4 现代化管理数字模型 362

第4篇 编辑系统工程 366

引言 366

24.1 编导策划与设计的概念 367

24 编导策划与设计 367

24.2.1 编导策划与设计思想是创办特定传播媒体的基本原动力 368

24.2 编导策划与设计的意义 368

24.2.2 编导策划与设计目标是创办特定媒体的最高准则 369

24.2.3 编导策划与设计蓝图是特定媒体依循的宪章 369

24.3 编导策划与设计的客观依据 370

24.3.1 社会、经济和科技的发展是任何编导策划与设计的客观依据 370

24.3.2 国家的总体路线、方针、政策是编导策划与设计的必然依据 371

24.3.3 社会成员的信息、知识需求是编导策划与设计的基础依据 371

24.3.4 各种学科的发展势态是编导策划与设计的科学依据 372

24.3.5 信息、知识传播媒体发展的动态是编导策划与设计的直接依据 372

24.3.6 前馈信息 373

24.4.2 坚持质量第一的原则 374

24.4 编导策划与设计的科学原则 374

24.4.1 理论与实践统一的原则 374

24.4.3 执行国家政策、法规的原则 375

24.4.4 贯彻“百家争鸣”的原则 376

24.4.5 内容与形式统一的原则 376

24.4.6 坚持社会效益与经济效益统一的原则 377

24.5 编导策划与设计的基本特征 378

24.5.1 创造性特征 378

24.5.2 系统性特征 378

24.5.3 媒体类别性特征 379

24.5.4 学科性特征 380

24.6 编导策划与设计的内容 381

24.6.1 宗旨 381

24.5.5 时代超前性特征 381

24.6.2 对象 382

24.6.3 性质 382

24.6.4 立场观点 383

24.6.5 内容 383

24.6.6 媒体要素 384

25 学术编辑与艺术编辑 385

25.1 学术编辑 385

25.1.1 学术编辑概念 385

25.1.2 学术编辑基本内容 386

25.1.3 正确处理学术编辑实践中的一些关系 391

25.2 艺术编辑 392

25.2.1 艺术编辑概念 392

25.2.2 读者、观者、听者视觉心理研究 393

25.2.3 艺术编辑原则 394

25.2.4 艺术编辑选材 396

25.2.5 艺术编辑手法 397

26 技术、电子与音乐编辑 402

26.1 技术、电子与音乐编辑的概念 402

26.1.1 技术编辑的概念 402

26.1.2 电子编辑的概念 402

26.1.3 音乐与音乐编辑的概念 403

26.2 技术编辑的内容与原则 405

26.2.1 技术编辑内容 405

26.2.2 技术编辑的基本原则 407

26.3 电子编辑的基本内容 408

26.3.1 电子编辑对传统印刷传播媒体的改造 409

26.3.2 广播媒体的电子编辑 413

26.3.3 影视媒体的电子编辑 414

26.4 音乐编辑内容与科学原则 416

26.4.1 音乐编辑的内容 416

26.4.2 音乐编辑的科学原则 420

27 编辑系统的印制 424

27.1 编辑系统印制的概念及其意义 424

27.1.1 印制是编辑系统工程的基本环节 425

27.1.2 印制是特定编辑媒体外在质量的根本保证 426

27.1.3 印制是信息、知识编辑媒体物质价值的体现 426

27.1.4 印制是特定编辑媒体信息、知识著作权的证书 427

27.2.1 印制方式选择的原则 428

27.2 编辑系统印制方式的选择 428

27.1.5 印制是编导者再创造劳动最终的体现 428

27.2.2 印制方式的类型与特点 430

28 编辑系统的传播与传递 440

28.1 编辑传播与传递的概念及其意义 440

28.2 读者、听者、观者的心理考察 442

28.2.1 读、观、听者的信息、知识需求 443

28.2.2 读、观、听者的需求动机 444

28.2.3 读、观、听者的兴趣 444

28.2.4 读、观、听者的情绪 445

28.3 编辑传播与传递的运行机制 446

28.3.1 编辑系统的传播与传递机制与社会进化和科学技术发展紧密相关 446

28.3.2 特定地区、国家和特定信息、知识传播机制具有网络化的特征 447

28.3.4 以电子为介质的广播、电影、电视编辑媒体的传播机制 449

28.3.3 以纸为编辑媒体的图书、期刊、报纸等信息、知识的传播机制 449

28.4 编辑传播与传递形式 450

28.4.1 以纸为介质的信息、知识编辑媒体传播形式 451

28.4.2 以电子为介质的信息、知识编辑媒体传播方式 453

29 信息、知识编辑媒体的质量及其控制 458

29.1 信息、知识编辑媒体质量概念 458

29.1.1 社会价值 459

29.1.2 学术价值 459

29.1.3 艺术价值 460

29.1.4 信息价值 460

29.1.5 实践价值 460

29.1.6 经济价值 460

29.2.1 质量是信息、知识编辑媒体发展、繁荣的决定因素 461

29.2 编辑媒体质量的意义 461

29.1.7 历史价值 461

29.2.2 质量是编辑媒体学科专业、艺术信息、知识的内涵 462

29.2.3 质量是编辑媒体的核心 462

29.2.4 质量是开发编辑媒体信息、知识资源的保证 462

29.2.5 质量是社会信息、知识传播与交流的保证书 463

29.2.6 质量是编导者素质的标志 463

29.2.7 质量是编辑媒体生存的根本 463

29.2.8 质量是编辑媒体科学管理的中心 464

29.3 影响编辑媒体的质量因素 464

29.3.1 人员的质量因素 464

29.3.2 原材料的质量因素 465

29.3.3 设备工具的质量因素 465

29.3.5 环境质量因素 466

29.3.6 工作与管理质量因素 466

29.3.4 工艺方法的质量因素 466

29.4 信息、知识编辑媒体的全面质量控制 467

29.4.1 总体质量目标 468

29.4.2 编辑媒体学术、艺术、技术等的质量控制 468

29.4.3 文字符号质量控制 469

29.4.4 标准化、规范化质量控制 469

29.4.5 印制质量控制 470

29.4.6 编辑反馈对编辑媒体质量的全面控制 470

30 编辑系统的科学管理 472

30.1 编辑系统科学管理的概念与意义 472

30.1.1 科学管理就是编辑系统的决策 472

30.1.3 科学管理是编辑系统的自我调控 473

30.1.2 科学管理目的性在于出效益 473

30.1.4 科学管理是高超的领导艺术 474

30.2 编辑系统科学管理原则 474

30.2.1 政治性原则 475

30.2.2 媒体性原则 475

30.2.3 系统性原则 476

30.2.4 整体性原则 477

30.2.5 反馈性原则 477

30.3 编辑系统科学管理内容 478

30.3.1 目标管理 478

30.3.2 计划管理 479

30.3.3 政策管理 480

30.3.4 组织管理 480

30.3.6 财务管理 481

30.3.5 制度管理 481

30.3.7 著作权管理 482

30.3.8 保密管理 483

30.3.9 信息资料档案管理 483

30.3.10 经营管理 484

30.4 编辑系统科学管理方法 485

30.4.1 法律方法 485

30.4.2 行政方法 486

30.4.3 经济方法 486

30.4.4 教育方法 487

31 知识经济时代的编辑系统 489

31.1 知识经济时代的兴起及其概念 489

31.1.1 知识经济兴起的概貌 489

31.1.2 知识经济的概念 491

31.2 知识经济与编辑、编辑学研究对象信息、知识 494

31.2.1 编辑学对象是信息、知识的原由 494

31.2.2 知识经济为编辑学研究对象提供了新的理论依据 497

31.3 知识经济系统与编辑系统 498

31.3.1 知识创新体系与编辑系统 498

31.3.2 知识传播体系与编辑系统 499

31.3.3 创新知识应用系统与编辑系统 500

31.4 知识经济时代编辑系统的特征 500

31.4.1 信息、知识数字化 501

31.4.2 信息、知识计算机化 502

31.4.3 信息、知识多媒体化 503

31.4.4 信息、知识高速公路化 504

31.4.5 信息、知识国际化 505

后记 508