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第一章 护理与专业 1

第一节 概述 1

一、护理学的概念 2

二、护理学的工作范畴 3

三、护理工作的方式 4

四、护理与专业 5

第二节 护理学的发展 6

一、护理学的形成 7

二、南丁格尔与近代护理 8

三、中国护理学的发展 10

四、21世纪中国护理工作的展望 13

第二章 护理学的基本概念 15

第一节 关于人的概念 15

一、人是一个整体 16

二、人是一个开放的系统 16

三、人的基本需要 17

四、人的自我概念 17

五、护理中人的范围 18

第二节 关于环境的概念 19

一、人的内环境 19

二、人的外环境 19

第三节 关于健康的概念 20

一、健康的概述 21

二、影响健康的因素 21

三、疾病的概念 23

四、健康的模式 25

五、健康与疾病的关系 26

第四节 关于护理的概念 27

一、护理的定义 27

二、护理的内涵 28

三、整体护理 28

一、以疾病护理为中心阶段 30

第五节 护理概念的演变过程 30

二、以病人护理为中心阶段 31

三、以人的健康为中心阶段 32

第三章 护士的素质与角色 34

第一节 护士的素质 34

一、提高护士素质的重要性 35

二、护士素质的基本内容 35

三、护士素质的形成、发展与提高 37

第二节 护士的角色 38

一、角色的理论概述 38

二、护士的角色功能 39

第三节 护士的仪表与举止 40

一、护士的仪表 41

二、护士行为举止的要求 41

第四章 护士在卫生保健中的作用 43

第一节 我国卫生保健工作的基本方针 43

一、保健的概念 43

二、卫生工作方针 44

三、“九五”计划及2010年规划 45

第二节 人人享有卫生保健 46

一、初级卫生保健 46

二、世界卫生组织的战略目标 48

三、我国卫生保健工作面临的主要问题 51

四、护理人员在健康保健事业中的作用 52

第五章 护患关系与沟通交流 53

第一节 病人角色 53

一、基本概念 53

二、病人角色的特征 54

三、病人角色适应上常见的行为改变 54

四、病人角色适应上常见的心理反应 56

五、影响病人角色适应的因素 57

六、指导病人适应角色的护理措施 58

七、病人的权利与义务 58

二、护患关系的基本内容 60

第二节 护患关系 60

一、护患关系的性质 60

三、护患关系的基本模式 62

四、护患关系的建立过程 62

五、建立良好护患关系对护士的要求 63

第三节 护患沟通交流 64

一、沟通的概念 64

二、沟通交流过程的基本要素 65

三、沟通交流的层次 66

四、沟通交流的方式 67

五、影响沟通交流的因素 74

六、与特殊患者的沟通 76

第六章 护理学相关理论 78

第一节 系统理论 79

一、系统的基本概念 79

二、系统的分类 79

三、系统的基本属性 80

四、一般系统论在护理中的应用 82

第二节 需要理论 83

一、需要概述 83

二、人类基本需要层次理论 84

三、需要层次理论在护理中的应用 86

第三节 成长与发展理论 87

一、成长与发展的基本概念 88

二、有关成长与发展理论 89

第四节 压力与适应理论 92

一、压力 93

二、适应 95

三、对压力的防卫 96

四、压力与适应理论在护理中的应用 97

第七章 护理学理论 100

第一节 奥瑞姆的自理模式 101

一、奥瑞姆自理模式内容 101

二、自理模式的意义 104

三、奥瑞姆自理理论与护理实践的关系 105

第二节 罗伊的适应模式 105

一、罗伊的适应模式的内容 106

二、适应模式的意义 108

三、罗伊适应模式与护理实践的关系 109

第三节 纽曼的保健系统模式 110

一、纽曼保健系统模式内容 110

二、保健系统模式的意义 112

三、纽曼保健系统模式与护理实践的关系 113

一、护理程序的概念 116

第八章 护理程序 116

第一节 概述 116

二、护理程序的理论基础 117

三、护理程序的发展简史 117

四、护理程序的结构与功能 117

第二节 护理程序的步骤 118

一、护理评估 118

二、护理诊断 122

三、护理计划 125

四、护理实施 128

五、护理评价 129

第三节 护理病历 132

一、病人入院护理评估单 132

二、护理计划单 132

三、护理记录单 132

四、病人出院护理评估单 132

附录一 128项护理诊断 133

附录二 常见医护合作性问题 137

附录三 卫生部护理中心护理诊断小组推荐的常用的护理诊断 138

附录四 护理病历 139

一、健康教育的概念 143

二、健康教育的目的和意义 143

第一节 概述 143

第九章 健康教育 143

三、健康教育的原则 144

四、护士在健康教育中的作用 145

五、健康行为的形成及其影响因素 146

第二节 健康教育的模式 147

一、健康信念模式 147

二、保健教育过程模式 148

三、促进健康模式 150

第三节 健康教育的程序及方法 151

一、健康教育的程序 151

二、健康教育的内容 156

三、健康教育的方法 157

四、健康教育的注意事项 157

第十章 护理伦理 159

第一节 道德与伦理 159

一、道德 160

二、伦理 160

第二节 职业道德与生命伦理学 161

一、职业道德 161

二、生命伦理学 162

三、生命伦理学中的若干问题 163

一、护理伦理学 168

第三节 护理伦理与道德 168

二、护理道德 169

第四节 护理道德的养成 173

一、护理道德评价 174

二、护理道德教育 175

三、护理道德修养 178

第十一章 护理专业与法律 181

第一节 概述 181

一、法律的概念及特征 181

二、法的功能 182

三、法律的分类 183

五、我国的法律体系及立法程序 184

四、法律与道德的关系 184

第二节 医疗卫生法规 185

一、医疗卫生法规的概念及特点 185

二、医疗事故法 186

第三节 护理立法 189

一、护理法的历史与现状 189

二、护理立法的意义 190

三、护理立法的基本原则 191

四、护理工作中的法律问题 192

附录一 中华人民共和国护士管理办法 196

附录二 医疗事故处理条例 198