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目录 1

第一章　个体社会化与学习 1

第一节　什么是个体社会化 2

第二节　个体社会化依赖的因素 5

第三节　个体社会化的诸方面 10

第四节　个体社会化的发展 21

第五节　个体社会化的媒介 26

第六节　个体社会化的基本途径——学习及学习的各种理论 28

第二章　教学与对人的知觉 43

第一节　什么是对人的知觉 43

第二节　有哪些因素影响教学中对初交者的知觉 45

第三节　造成对初交者的印象发生偏差的原因 61

第四节　自我知觉 62

第五节　归因论 64

第三章　掌握知识的心理 67

第一节　教材的感知 68

第二节　教材的理解 77

第三节　知识的保持 86

第四节　知识的应用 97

第四章　技能的形成与培养 107

第一节　技能的形成 107

第二节　技能的培养 113

第三节　迁移 118

第五章　在教学中发展学生的能力 123

第一节　知识与能力 124

第二节　发展学生的能力 129

第三节　改革教学方法，促进学生能力的发展 148

第六章　学习的动机、兴趣和注意状态 152

第一节　学习动机的一般概念 152

第二节　学习动机的形成与培养 156

第三节　学习动机的激发 164

第四节　学习兴趣及其培养 172

第五节　注意及注意力的培养 176

第七章　教学中学生品质的形成与培养 179

第一节　道德品质的概念 180

第二节　道德品质形成的过程 181

第三节　道德品质培养的途径与方法 190

第四节　学生不良品德产生的原因及矫正 200

第八章　教学中人才的发现与培养 206

第一节　人才的概念 206

第二节　人才的能力结构 210

第三节　人才发现及培养的气候 217

第四节　人才衡量及测评方法 224

第一节　群体的概述 229

第九章　教学中群体和个体的相互影响 229

第二节　个体对群体的影响 237

第三节　群体对个体的影响 248

第十章　教学中学生心理的个别差异与因材施教 258

第一节　学生心理的个别差异与因材施教概述 258

第二节　学生心理的个别差异的分析与教育 263

第三节　适应学生心理个别差异的因材施教 277

第十一章 中学劳动教育心理 283

第一节　中学的劳动教育 284

第二节　学生的劳动心理 290

第三节　劳动管理心理 298

第十二章　教学中师生的心理卫生与心理健康 303

第一节　心理卫生与心理健康 304

第二节　心理健康与教学的关系 307

第三节　教学中常见的心理卫生问题 312

后记 326