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目录 1

导论 1

第一编　史鉴论 1

导语　千古绝唱话艺术 1

一　学科素质教育艺术论的研究对象 2

第一章　古代教育艺术论 2

艺术镜头　寓异于同 2

第一节　教育艺术的内容 3

二　学科素质教育艺术论的研究任务 4

三　学科素质教育艺术论的研究方法 5

第二节　教育艺术的特点 10

第二章　近代教育艺术论 15

艺术镜头　寓教于嬉 15

第一节　教育艺术的内容 16

第二节　教育艺术的特点 20

第三章　现代教育艺术论 23

艺术镜头　寓情于境 23

第一节　教育艺术的内容 24

第二节　教育艺术的特点 32

第二编　本质论 35

导语　沿波讨源解痴迷 35

第四章　教育艺术性质论 36

艺术镜头　感受创造 36

第一节　教育艺术的定位 37

第二节　教育艺术的本质 44

第五章　教育艺术功能论 48

艺术镜头　享受发现 48

第一节　教育艺术的特征 49

第二节　教育艺术的功能 54

艺术镜头　感受启迪 60

第六章　教育艺术规律论 60

第一节　教育艺术的流程 61

第二节　教育艺术的规律 63

第三编　设计论 69

导语 匠心独运出奇招 69

第七章　教材处理艺术论 70

艺术镜头　贵在得体 70

第一节　教材的选编艺术 71

第二节　教材的处理艺术 76

第八章　教学结构艺术论 84

艺术镜头　妙在构思 84

第一节　教学结构的选择 85

第二节　教学结构的处理 91

艺术镜头　巧在设计 99

第九章　教学设计艺术论 99

第一节　导语结语的设计 100

第二节　提问练习的设计 106

第四编　演示论 113

导语　得心应手开生面 113

第十章　启发讲解艺术论 114

艺术镜头　投石激水 114

第一节　教学的启发艺术 115

第二节　教学的讲解艺术 122

第十一章　演示实验艺术论 129

艺术镜头　投趣释疑 129

第一节　演示实验的意义 130

第二节　演示实验的要求 132

第十二章　电化教育艺术论 140

艺术镜头　投影生效 140

第一节　电教艺术的规律 141

第二节　计算机教学艺术 146

第五编　组织论 153

导语　引人入胜巧安排 153

第十三章　组织管理艺术论 154

艺术镜头　组织有方 154

第一节　课堂的组织艺术 155

第二节　课堂的管理艺术 161

第十四章　节奏氛围艺术论 168

艺术镜头　动静有致 168

第一节　把握节奏的艺术 169

第二节　创设氛围的艺术 175

第十五章　教学测评艺术论 182

艺术镜头　评价有理 182

第一节　教学的测试艺术 183

第二节　教学的评价艺术 190

第六编　心理论 199

导语　心有灵犀一点通 199

第十六章　心理效应艺术论 200

艺术镜头 明暗互补 200

第一节　心理暗示的效应 201

第二节　心理期待的效应 207

第十七章　心理调控艺术论 213

艺术镜头　心理互通 213

第一节　学生心理的调控 214

第二节　教师心理的调控 218

第十八章　师生合作艺术论 228

艺术镜头　师生互动 228

第一节　师生合作的策略 229

第二节　师生合作的境界 236

导语　长袖善舞看素养 243

第七编　素养论 243

艺术镜头　沉着自制 244

第十九章　教师情意素养论 244

第一节　教师的教学情感 245

第二节　教师的教学意志 251

第二十章　教师智能素养论 258

艺术镜头　应变自如 258

第一节　教师的智力素养 259

第二节　教师的教学机智 266

第二十一章　教学语言素养论 273

艺术镜头　言谈自然 273

第一节　有声语言的艺术 274

第二节　无声语言的艺术 280

第八编　优化论 287

导语　超凡脱俗显风流 287

艺术镜头　品味幽默 288

第二十二章　教育幽默艺术论 288

第一节　幽默艺术的功能 289

第二节　幽默艺术的运用 294

第二十三章　教育艺术风格论 302

艺术镜头　品评风格 302

第一节　教师的教学个性 303

第二节　教师的教学风格 309

第二十四章　教育艺术流派论 317

艺术镜头 品尝特色 317

第一节　教育艺术的类型 318

第二节　教育艺术的流派 323

参考文献 330

审读后记 刘孝学　 333

跋 340