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第一编　学前教育学 1

第一章　学前教育学概述 1

第二章　学前教育学的历史沿革（上） 6

第三章　学前教育学的历史沿革（下） 11

第四章　学前教育与社会的发展 17

第五章　学前教育与儿童的发展 21

第六章　学前儿童体育 26

第七章　学前儿童智育 30

第八章　学前儿童德育 33

第九章　学前儿童的家庭教育观 40

第十章　学前教育师资 45

第十一章　幼儿园与小学的衔接 50

第二编　学前心理学 55

第一章　学前儿童心理学的对象、任务和方法 55

第二章　学前儿童心理发展的基本规律 58

第三章　学前儿童心理发展的基础 61

第四章　学前儿童感知觉的发展 64

第五章　学前儿童注意的发展 69

第六章　学前儿童记忆的发展 73

第七章　学前儿童想象的发展 77

第八章　学前儿童思维的发展 80

第九章　学前儿童言语的发展 84

第十章　学前儿童情绪、社会性的发展 89

第三编　幼儿园课程 97

第一章　绪论 97

第二章　幼儿园课程目标 99

第三章　幼儿园课程内容的选择与组织 102

第四章　幼儿园课程实施 106

第五章　幼儿园课程评价 108

第六章　幼儿园教育活动设计 112

第七章　游戏与幼儿园游戏课程 117

第八章　园本课程 120

第九章　当代中国著名的学前教育课程思想 124

第十章　外国经典学前教育课程理论与思想 127

第四编　幼儿园组织与管理 133

第一章　管理概述 133

第二章　幼儿园管理的原则与方法 136

第三章　幼儿园的组织与制度 141

第四章　幼儿园管理过程与目标管理 145

第五章　幼儿园保教工作管理 148

第六章　幼儿园卫生保健工作管理 155

第七章　幼儿园总务工作管理 161

第八章　幼儿园保教队伍建设 166

第九章　园长与幼儿园领导工作 171

第十章　幼儿园公共关系管理 175

第五编　学前儿童游戏 179

第一章　学前儿童游戏概述 179

第二章　游戏在学前儿童发展中的价值 184

第三章　影响学前儿童游戏的因素 188

第四章　学前儿童游戏的实施 191

第五章　学前儿童游戏教育实施的策略 194

第六章　学前儿童游戏的指导 199

第七章　学前家庭教育中的亲子游戏 203

第八章　学前游戏理论的流派 205

第六编　学前教育科研方法 209

第一章　学前教育科研的一般原理 209

第二章　学前教育科研的一般过程与步骤 214

第三章　文献法 222

第四章　观察法 226

第五章　调查法 231

第六章　个案研究法 237

第七章　行动研究法 241

第八章　教育实验法 244

第九章　研究数据的统计分析 253

第十章　研究成果的表达形式 270

第七编　学前儿童健康教育 281

第一章　学前儿童健康教育概述 281

第二章　学前儿童健康教育与体育目标 288

第三章　学前儿童健康教育与体育活动 294

第四章　学前儿童健康教育和体育活动的实施 298

第五章　学前儿童健康教育和体育活动设计与指导 306

第六章　学前儿童健康教育与体育活动评价 312

第八编　学前儿童艺术教育 317

第一章　学前儿童艺术教育的基本理论问题 317

第二章　音乐、儿童音乐与儿童发展 321

第三章　儿童音乐教育的流派及课程模式 324

第四章　学前儿童音乐教育的含义和目标 326

第五章　学前儿童音乐教育的基本内容 328

第六章　学前儿童音乐教育的途径和方法 332

第七章　学前儿童音乐教育评价 334

第八章　美术、儿童美术与儿童发展 337

第九章　儿童美术的发展 339

第十章　学前儿童美术教育的含义和目标 342

第十一章　学前儿童美术教育的基本内容 344

第十二章　学前儿童美术教育的途径和方法 349

第十三章　学前儿童美术教育评价 352

第九编　学前儿童语言教育 355

第一章　语言、学前儿童语言、学前儿童语言发展 355

第二章 学前儿童语言教育的基本观念、研究对象与研究价值 360

第三章　学前儿童语言教育的目标与内容 363

第四章　学前儿童语言教育的方法与途径 366

第五章　学前儿童语言教育的设计与实施 369

第六章　学前儿童语言教育评价 379

第七章　幼儿教师的语言艺术 382

第十编　幼儿科学教育 386

第一章　幼儿科学教育的基本问题 386

第二章　幼儿科学教育的目标 391

第三章　幼儿科学教育的内容 398

第四章　幼儿科学教育的过程和原则 404

第五章　幼儿园科学教育的方法 407

第六章　幼儿园科学教育活动的途径 410

第七章　幼儿科学教育活动的资源 424

第八章　幼儿科学教育的评价 426

第十一编　学前儿童社会教育 433

第一章　绪论 433

第二章　学前儿童社会性发展的影响因素 436

第三章　学前儿童同伴关系 441

第四章　学前儿童性别角色的发展 444

第五章　学前儿童的攻击 447

第六章　学前儿童社会教育的目标与内容 454

第七章　学前儿童社会教育的方法与途径 457

第八章　学前儿童社会教育活动的设计与实施 461

第九章　学前儿童社会教育评价 463

第十章　学前儿童问题行为的干预与矫正 466

第十二编　幼儿园教学活动设计与组织指导 473

第一章　幼儿园教育活动设计概述 473

第二章　幼儿园教育活动设计中的目标和内容 476

第三章　幼儿园教育活动设计中的环境与资源 480

第四章　幼儿园教育活动设计的基本模式 483

第五章　幼儿园教育活动的组织与指导 487

第六章　幼儿园教育活动评价 492

第七章　几种幼儿园教育活动的设计 494

第八章　幼儿教师的备课、上课、说课和评课 498

后记 504