地理课程改革的新理念 三维模式课程改革的理论与实践PDF电子书下载

第一篇　地理课程改革的国际背景第1章　《地理教育国际宪章》解读 3

第一节　框架结构与主要目标 4

第二节　地理学及其基本概念 9

第三节　地理教育的功能与作用 15

第四节　地理课程与教学方法 22

第五节　实施的原则与策略 25

第六节　地理教育研究及原则 30

第2章　美国《国家地理标准》解读 33

第一节　起草过程及基本框架 34

第二节　教学内容与教学目标 37

第三节　研究方法与技能培养 45

第四节　实施的原则与策略 53

第3章　其他国家或地区基础地理课程改革 63

第一节　英国基础地理课程改革 64

第二节 日本基础地理课程改革 74

第三节　香港基础地理课程改革 78

第四节　国际基础地理课程改革评述 82

第二篇　我国基础地理课程改革 91

第4章　地理教育的三维结构模式 91

第一节　我国基础教育改革的时代背景与新目标 93

第二节　基础地理课程改革的新理念 97

第三节　地理教育内容的三维结构模式 101

第四节　地理教育途径的三维结构模式 110

第五节　地理教育目标的三维结构模式 117

第5章　义务教育《地理课程标准》解读 123

第一节　课程性质与基本理念 124

第二节　课程结构与课程目标 130

第三节　新《课标》与旧《大纲》的内容比较 137

第四节　《初中地理课标》的内容解读 143

第五节　课程的实施建议 151

第6章　高中阶段《地理课程标准》解读 159

第一节　课程理念与课程目标 160

第二节　课程结构与表述方式 168

第三节　课程的重点与难点分析 177

第四节　地理选修课程改革的探讨 192

第三篇　基础地理课程改革的实施策略第7章　地理教育中的知识理解与梳理 205

第一节　知识的重要性及理解的三个层次 206

第二节　如何加深对地理知识的理解 211

第三节　区域地理的教学模式与知识梳理 215

第四节 自然地理的教学模式与知识梳理 219

第五节　人文地理的教学模式与知识梳理 225

第8章　地理教育中的技能与方法教育 235

第一节　地理技能与方法教育的重要性 236

第二节　地理学研究的技能与方法 245

第三节　探究式教学方法与地理教育 249

第四节　创造性方法与地理教育 254

第五节　地理实践课的设计与运用 258

第9章　地理教育中的情感、态度与价值观教育 267

第一节　地理教育的人文化与人格化特征 268

第二节　地理教育中的情感与态度教育 275

第三节　地理教育中的价值观教育 283

第四节　地理教育中的环境教育 292

第10章　三维模式下的师生互动与共同发展 303

第一节　师生互动的含义与基本模式 304

第二节　三维模式下的学生发展 313

第三节　三维模式下的教师发展 322

第四节　创新型地理教师的特点与标准 330