现代远程教育论 知识经济时代的教育模式创新PDF电子书下载

第一章　现代远程教育概论 1

第一节　现代远程教育的释义 1

第二节　现代远程教育的时代特征 3

第三节　现代远程教育的哲学思辨 7

第四节　我国现代远程教育的发展轨迹与现状 10

第五节　现代远程教育的世界发展趋势 16

第二章 现代远程教育中的传媒变迁 20

第一节　教育传播与教育传媒 20

第二节　现有传媒的局限 23

第三节 “第五传媒”的构思与兴起 26

第四节　基于“广存结构”理念的VBI应用 28

第五节　教育传播的最佳化 31

第三章　远程教学资源的开发与整合 34

第一节　远程教学资源的概念 34

第二节　远程学习材料的开发 36

第三节　远程教学资源的整合 54

第四章　现代远程教育中的教育技术 58

第一节　教育技术的定义及其学科特点 58

第二节　教育技术的相关基础理论 60

第三节 现代教育技术的产生、发展与未来 65

第四节　现代教育技术的作用——重要的变革力量 69

第五节 现代教育技术的核心内容——教学设计与教学设计成果评价 70

第五章　现代远程教育系统 78

第一节　系统的构成、特点和关键技术 78

第二节　基于公共电信网的远程教育网络 82

第三节　计算机网络与远程教育 93

第四节　有线电视网与远程教育 96

第五节　基于卫星、VSAT的远程教育 97

第六章　现代远程教育中学习环境的虚拟化 100

第一节　现代远程教育环境中的学习环境 100

第二节　学习环境设计 101

第三节　虚拟现实技术 106

第四节 虚拟现实对学习环境的全方位渗透 108

第五节 未来学习环境的走向——由实到虚 110

第六节　21世纪的构想——虚拟学习环境 112

第七章　支持服务系统的设计与智能化 114

第一节　关于支持服务的理性描述 114

第二节　支持服务系统的性能评价与体系结构 116

第三节　支持服务系统的设计准则 120

第四节　人工智能与AGENT技术 121

第五节　AGENT技术的应用对支持服务系统智能化的重要意义 127

第六节　支持服务系统智能化的案例：智能导学系统 129

第八章　现代远程教育中的实验教学问题 133

第一节　远程实验教学概念的引入 133

第二节　远程实验教学的特点及现有的主要模式 134

第三节　远程实验教学中的仿真技术应用 136

第四节　CAI实验课件 141

第五节　远程实验教学的改革与创新 142

第六节　实验教学改革的新视点 146

第九章 现代远程教育中的质量控制与评价 148

第一节 质量控制——远程教育的永恒话题 148

第二节　教育质量观的创新与导向作用 149

第三节　远程教育教学质量体系的建立 152

第四节　让ISO 9000的理念走进远程教育 158

第五节　远程教育的质量评价 162

第六节　人才质量双闭环控制模型 168

第十章　现代远程教育中的学习模式创新 174

第一节 现代教育时序观对传统学习模式的冲击 174

第二节　现代远程学习模式与传统学习模式的差异 177

第三节　探究性自主学习：现代远程学习的概念模式 180

第四节　关于概念模式的具体化 185

第五节　学习能力的培养：学会学习 186

第十一章 三维能力结构与远程教师的能力提升 190

第一节 教师能力与教师能力学 190

第二节 远程教师直面的现实：网络生存 191

第三节　N维能力结构空间与三维能力结构框架 195

第四节 信息素养与远程教师信息能力的获取 198

第五节　远程教师的必然选择：从讲坛走向网络 200

第十二章　现代远程教育的科学研究 202

第一节　教育科学研究的界说与发展 202

第二节 教育科学研究的意义、性质与特征 203

第三节　教育科学研究方法的分类 205

第四节　教育科学研究方法的创新——解耦理论的运用 207

第五节　我国远程教育研究之现状 214

第六节　广播电视大学的科研定位及现代远程教育研究面临的新课题 219

第十三章　现代远程教育的可持续发展与加入WTO后的应对 224

第一节 可持续发展——一种远见卓识 224

第二节 现代远程教育可持续发展战略研究的意义 225

第三节　关于广播电视大学的可持续发展问题 226

第四节　加入WTO后的对应 230

第十四章　现代远程教育中的新技术动向 237

第一节　AI技术应用日益广泛 237

第二节　搜索工具研究不断创新 244

第三节　IT高端演进备受关注 254

后记 263

附录 远程教育研究学术机构与学术刊物 265

主要参考文献 285

修订再版说明 293