教学互动程序与方法PDF电子书下载

基础教育课程改革纲要（试行） 1

前言 9

一、认识知识产生与发展的过程 14

（一）知识是在人类生存与发展的实践中产生的 16

1．知识是劳动人民创造的 16

2．知识是用科学思维方法和实验研究相结合创造的 17

3．知识是在科学一体化的综合发展中“爆炸”的 20

4．知识是由良好的个性品质的人创造的 21

5．知识是在协作互补中发展的 33

（二）知识产生与发展过程给我们的启示 38

二、建立自主学习的教学互动程序 40

（一）教学互动基本程序及其结构 41

（二）教学互动程序的特点 47

1．“过程”特点 47

2．体验整合 51

3．互动切入 61

三、教学互动程序的操作 66

（一）独立尝试 66

1．独立尝试学习的特点 66

2．独立尝试学习的教学目标 66

3．独立尝试学习的教学要求 66

4．独立尝试学习的类别 67

5．独立尝试学习的策略 68

（二）群体探究 72

1．群体探究的特点 72

2．群体探究学习的教学目标 73

3．群体探究的教学要求 73

4．群体探究的常式与变式 74

5．群体探究的策略 75

课例评析 76

（三）独立作业 87

1．独立作业的特点 87

2．独立作业的教学目标 88

3．独立作业的种类及其能级标准 88

4．独立作业的教学要求 94

（四）合作活动 109

1．合作活动的特点 110

2．合作活动的目标 110

3．合作活动的种类 111

4．合作活动的基本步骤及要求 113

5．合作活动的教学要求 116

6．虚拟性的实践活动 131

7．合作活动的策略 133

（五）测评体验 133

1．测评体验的特点 133

2．测评体验的教学目标 134

3．测评体验的基本步骤及其要求 135

4．测评体验的分类 135

5．测评体验的教学要求 136

6．测评体验的策略 140

四、教学互动切入法和教学互动基本功 154

（一）教学互动切入法 154

（二）训练互动切入的教学基本功 167

1．学会倾听 167

2．学会诱导 168

3．学会鼓励 170

4．学会交往 171

5．学会合作 172

6．学会沟通 174

7．学会评价 176

8．学会矫正 177

9．学会体验 179

10．学会信息技术 180

11．学会教科研 182

12．学会创新 184

五、辅助资料 194

（一）人教社新教材简介 194

（二）研究性学习 225

普通高中研究性学习实施指南（试行） 225

研究性学习课程的价值与实施方略 238

研究型课程定位、特点及实施中的难点问题 243

后记 250