个性与共性人文效能的共振解析PDF电子书下载

模块一　自我效能 2

第一章　自我效能 2

第一节　关于自我效能感的本质 3

第二节　关于自我效能感的功能 4

第三节　关于自我效能感的发展 7

第四节　关于自我效能感的影响因素 9

第五节 自我效能感与学生的身心健康 16

第六节 自我效能感和归因的自我调节的关系 18

第七节 自我效能感对心理健康的影响作用 22

第二章 自我效能感量表 26

第一节　一般自我效能感量表的信度和效度研究 26

第二节　研究结果 29

第三章　自我效能的教育价值 31

第一节　在学生发展中的作用 31

第二节 自我效能理论研究成果对学校教育的指导意义 36

第三节 自我效能感理论对学校心理辅导的新要求 38

模块二　集体效能 44

第一章　从个体效能到集体效能 44

第一节 集体效能理论的提出 45

第二节 集体效能的测量 49

第三节　集体效能的研究领域 50

第四节　集体效能研究的理论共识 54

第二章　集体效能：运动心理学研究领域的新视角 58

第一节 集体效能——人类主体性的一种重要形式 58

第二节　集体效能与运动心理学研究 59

第三章　集体效能信念的形成及该信念对团队努力程度的影响 62

第一节　问题的提出 62

第二节　研究过程 64

第三节　集体效能结果及分析 66

第四节 集体效能对努力程度和坚持性的影响 69

第四章　教师集体效能研究 73

第一节　从教师自我效能到教师集体效能的转变 74

第二节　集体效能基本理论 76

第三节　教师集体效能研究的初步进展 79

第四节　教师集体效能研究存在的不足与展望 83

第五章　教师集体效能与教师心理健康状况及其关系的研究 86

第一节　研究方法 87

第二节　研究结果 89

第三节　分析与结论 93

第六章　教师自我效能、集体效能与教师压力状况的关系研究 96

第一节　研究方法 98

第二节　研究结果 100

第七章　学生班级集体效能、考试焦虑和学业成绩的SEM研究 105

第一节　研究方法 107

第二节　结果分析 108

第三节　研究结果 111

第八章　教师集体效能量表中文版的修订 113

第一节　修订量表的方法与程序 114

第二节　中文修订版的测量学分析 115

模块三　个体效能与心理健康 120

第一章　心理健康的研究现状及其评价标准的构建 120

第一节　心理健康的涵义及标准 122

第二节　心理健康研究存在的问题分析 126

第三节　构建心理健康评价结构的理论依据 128

第四节　对构建我国心理健康评价结构的若干思考 130

第二章　心理健康与心理健康评价标准 133

第一节　心理健康 133

第二节　心理健康评价的原则 136

第三章　学校心理辅导活动课评价问题探讨 139

第一节　学校心理辅导活动课评价的特点 139

第二节　学校心理辅导活动课评价的原则 142

第三节　现有心理辅导活动课评价方式的探讨 143

第四章　社区心理辅导实验模型的建构及其价值 147

第一节　社区心理辅导实验模型的建构 147

第二节　社区心理辅导实验模型的价值 151

第五章　心理健康活动课评价标准的探究 153

第一节　心理健康活动课的评价标准之一 153

第二节　心理健康活动课的评价标准之二 156

第六章　心理辅导活动课的设计与评价 161

第一节　心理辅导活动课的设计 161

第二节 心理辅导活动课的有效性评价 168

第七章　学校心理健康教育档案建立的内容与方法 175

第一节　学校心理健康教育档案建立的内容 175

第二节　学校心理健康教育档案资料搜集的方法 177

第八章　我国中学生症状自评量表（SCL—90）评定结果分析 181

第一节　研究过程 181

第二节　研究结果 182

第九章 中学生心理健康诊断及预防成果报告 187

第一节　研究对象、方法及结果 187

第二节　心理卫生维护建议 190

第十章　考试焦虑症及其预防 193

第一节　考试焦虑的概念与成因 193

第二节　考试自我效能感是考试焦虑影响考试成绩的中介变量 195

第三节　考试焦虑的预防 198

第十一章　中学生考试焦虑原因及对策 203

第一节　中学生考试焦虑原因 203

第二节　中学生考试焦虑对策 207

第十二章　高中生考试焦虑及调节 211

第一节　高中生焦虑心态的调查研究 211

第二节　结论与对策 214

第十三章　初中生考试焦虑及调节 218

第一节　初中生考试焦虑心理的调查与思考 218

第二节　初中生负面评价恐惧与考试焦虑的相关性 221

第三节 中学生考试焦虑的发展 226

第四节　初中生考试焦虑倾向及其调节 231

第十四　章学生考试焦虑总体状况分析 248

第一节　学生考试焦虑总体状况分析 248

第二节 消除考试过度焦虑的对策和建议 251

第十五章　考试焦虑的有关影响因素研究 252

第一节　影响考试焦虑的认知因素 252

第二节 不同认知条件对考试焦虑者的影响 258

第三节　认知训练对不同类型考试焦虑的作用 262

第四节　考试焦虑与自我接纳及应付方式关系的研究 273

第十六章 中学教师处理学生心理健康问题策略 277

第一节　研究过程 278

第二节　研究结果 279

第三节　分析与结论 281

第十七章　家庭教育失误导致中学生考试焦虑的分析与对策 285

第一节　家庭教育失误导致中学生考试焦虑的原因分析 285

第二节　在家庭教育中预防和消除中学生考试焦虑的对策 288

模块四　心理健康与心理咨询 292

第一章　健康与变态 292

第一节　健康状态 292

第二节　变态状态 297

第二章　心理变态的预防和健康促进 308

第一节　心理变态的预防 308

第二节　心理健康的促进 313

第三章　普通心理咨询 320

第一节　普通心理咨询的产生 320

第二节　普通心理咨询的内容 322

第四章　临床心理咨询 328

第一节　临床心理咨询概述 328

第二节　临床心理咨询理论流派 336

第三节　临床心理咨询程序 339

第四节　咨询对象的心理反应特点 344

第五节　临床心理咨询形式、原则及注意事项 346

第六节　临床心理咨询技巧 349

第七节　异常问题的心理咨询要点 353

后记 357