小学数学教学建模PDF电子书下载

第一章　数学教学建模概述 1

第一节　数学教学建模的内涵与意义 1

一　模式的定义 1

二　数学教学模式 2

三　数学教学建模的含义 3

四　数学教学建模的意义 4

第二节　协同式数学课堂教学的探索 9

一　协同教育的基本内涵 9

二　协同式数学课堂教学的思考 10

第三节　数学教学建模的方法 19

一　教学建模的基本程序 19

二　数学教学建模案例 20

第二章　数学概念教学模式建构 28

第一节　建模的背景 28

第二节　模式建构与实例 31

一　数学概念教学模式概述 31

二 “实验—归纳”模式 39

三 “操作—概括”模式 43

四 “探究—发现”模式 47

五　数学概念教学建模小结 51

第三章　计算课教学模式建构 53

第一节　建模的背景 53

一　数与计算的重要意义 54

二　教材中“数与计算”编排的特点 56

三　新课程标准的要求 61

四　计算课教学改革的主要成绩 63

第二节　模式建构与实例 66

一 “操作—发现”模式 66

二 “合作—探究”模式 67

三 “概括—应用”模式 69

四 “操作—明理”模式 70

五 “引导—发现”模式 71

六 “演示—转化”模式 76

七　计算课教学建模小结 80

第四章　量与计量教学模式建构 83

第一节　建模的背景 83

一　小学数学“量与计量”教学内容的特点 83

二 “量与计量”在小学数学中的教学要求 85

第二节　模式建构与实例 90

一 “活动—探究—创新”模式 90

二 “情境—探究—发现”模式 97

三 “感知—操作—推导”模式 102

四　量与计量教学建模小结 108

第五章　几何形体教学模式建构 110

第一节　建模的背景 110

第二节　模式建构与实例 113

一　“操作—尝试”模式 113

二 “操作—发现”模式 118

三 “自学—归纳”模式 123

四　几何形体教学建模小结 126

第六章　应用题教学模式建构 129

第一节　建模的背景 129

一　领会新大纲的精神 129

二　把握新大纲的特点 130

三　认识原有应用题教学的不足 131

四 明确应用题教学改革的方向 132

第二节　模式建构与实例 134

一 “活动—探究—归纳”模式 135

二 “模拟—认知—探求”模式 141

三 “以旧带新—迁移—归纳”模式 143

第七章　练习课教学模式建构 151

第一节　建模的背景 151

一　传统练习课中存在的一些弊端 151

二　练习课教学模式的特点 152

三　练习课教学模式的规律 153

四　练习课建模中要注意的几点 155

第二节　模式建构与实例 159

一 “活动—游戏—竞赛”模式 159

二 “讨论—练习—竞赛”模式 165

三 “小练习—游戏赛”模式 170

四　练习课教学建模小结 175

第八章　复习课教学模式建构 177

第一节　建模的背景 177

一 复习课的特点 177

二 复习课的目标要求 177

三　复习课要遵循的原则 178

第二节　模式建构与实例 178

一 “信息—整理”模式 178

二 “整理—应用”模式 181

三 “探究—发展”模式 186

四　复习课教学建模小结 188

第九章　活动课教学模式建构 190

第一节　建模的背景 190

一　数学活动课的性质 191

二　数学活动课的特点与功能 192

三　设计数学活动课应注意的几点 193

第二节　模式建构与实例 195

一 “游戏—提高—评价”模式 195

二 “怀疑—揭破—变通”模式 199

三 “发现—尝试—体验”模式 203

四 “操作—感悟—归纳”模式 204

五 活动课教学建模小结 213

第十章　综合课教学模式建构 216

第一节　建模的背景 216

一　从系统论看数学综合课 216

二　数学课要与其他学科结合 217

第二节　模式建构与实例 220

一 “学科渗透”模式 220

二 “调查—拓展”模式 223

三 综合课教学建模小结 229

第十一章　媒体技术与学科整合教学模式建构 231

第一节　建模的背景 231

第二节　模式建构与实例 234

一 “观察—发现—感知”模式 234

二 “动画观察—网上练习”模式 237

三 “观察操作—感知图形”模式 239

四 “实例—操作—探讨”模式 240

五 “操作—感知—讨论”模式 241

六 “故事—分类—练习”模式 242

七 “联系实际—自主学习”模式 243

八 “实物观察—小组讨论”模式 248

九 “观察讨论—协同学习”模式 249

十　将来的媒体教学——网上学习 250

第十二章　用教学建模进行评课 252

第一节　教学建模的10条建议 253

第二节　9节数学课的教学建模 253

一 “游戏—感知”模式 253

二 “游戏—比赛”模式 256

三 “展示—游戏”模式 260

四 “项目—活动”模式 262

五 “操作—尝试”模式 266

六 “问题—编写”模式 270

七 “活动—探究”模式 272

八 “实验—归纳”模式 276

九 “操作—发现”模式 280

第三节　教学策略的建议 283

主要参考文献 285