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第一章　课堂组织艺术 1

第一节　课堂组织艺术的意义 1

第二节　课堂组织艺术的原理 2

一、课堂组织艺术的教育学原理依据 2

二、课堂组织艺术的心理学原理依据 3

第三节　课堂组织艺术的作用 3

第四节　课堂组织的阶段及划分 5

一、决定课堂教学目标的阶段 5

二、课堂教学的了解和准备阶段 5

三、组织和实施课堂教学的阶段（即狭义的课堂组织） 6

四、对课堂组织和教学进行评价的阶段 7

第五节　课堂组织艺术的原则 8

一、全体性原则 8

二、全面性原则 8

三、主体性原则 8

四、民主性原则 9

五、发展性原则 9

六、科学而有序性的原则 9

第六节　课堂组织艺术的技巧 9

一、目光注视法 10

二、表情感染法 10

三、趣味激发法 10

四、目标指引法 11

五、设疑法 11

六、停顿吸引法 11

七、激励法 11

八、板演法 12

九、语言表达法 12

十、暗示法 12

十一、竞赛法 13

第七节　影响课堂组织教学的因素 13

一、课堂学习环境差 13

二、班容量大 13

三、教师的威信 14

四、师生的情感 14

五、教师的机智 14

六、教学的信息量 14

七、教学节奏慢 15

八、教学技术落后 15

第八节　教学“空白”的运用方法 15

一、为组织教学而创造“空白” 15

二、建立知识网络时要留有“空白” 16

三、提出问题后要留有“空白” 16

四、在知识出现模糊时要留有“空白” 16

五、实验演示后要留有“空白” 17

六、出现错误之后要留有“空白” 17

七、出现独特思路时要留有“空白” 17

第二章　教法选择艺术 19

第一节　选择教学方法的艺术 19

一、选择教学方法的标准 19

二、选择教学方法的程序 22

第二节　选择创造教学法的艺术 23

一、为什么要提倡创造性教育 23

二、实施创造性教育的原则和途径 25

三、如何培养学生的创造个性 28

四、在创造性教学中应注意的有关问题 30

第三节　选用媒体辅助教学的艺术 33

一、媒体辅助教学的功能 33

二、媒体辅助教学的选择原则 35

三、媒体辅助教学的选用方法 40

四、选用媒体辅助教学应注意的问题 46

第三章　学法指导艺术 49

第一节　讲授法 49

第二节　示范法 50

第三节　提示点拨法 51

第四节　思路法 52

第五节　渗透法 53

第六节　归纳法 54

第七节　程序法 55

第八节　对比法 56

第九节　迁移法 57

第十节　歌诀法 57

第十一节　兴趣法 58

第十二节　矫正法 58

第四章　掀起课堂教学小高潮艺术 61

第一节　巧妙开头掀起课堂教学小高潮 61

一、引趣导入法 62

二、观察导入法 64

三、描述导入法 67

第二节　创设动人的情境掀起课堂教学小高潮 68

一、生动讲述法 69

二、观察演示法 69

三、组织讨论法 70

四、质疑问难法 70

五、联系实际法 70

六、音、美配合法 70

七、实物刺激法 71

八、师情感染法 71

第三节　运用教学幽默掀起课堂教学小高潮 75

第四节　运用体态语言掀起课堂教学小高潮 79

第五节　用直观形象的教学手段掀起课堂教学的小高潮 83

第六节　用热烈的课堂辩论掀起课堂教学小高潮 87

第七节　运用生动的语言掀起课堂教学小高潮 91

一、教师的生动语言的特点和功能 91

二、用生动的语言掀起课堂教学小高潮的方法 94

第八节　运用精彩的教学结尾掀起课堂教学小高潮 101

一、精彩的教学结尾的作用 102

二、运用精彩的教学结尾的要求 103

三、运用精彩的教学结尾掀起课堂教学小高潮的方法 104

第九节　鼓励发散思维掀起课堂教学小高潮 114

一、鼓励发散思维的特点和作用 114

二、鼓励发散思维掀起课堂教学小高潮的方法 116

第五章　开讲艺术 129

第一节　引趣式开讲法 129

一、针对特点　形式新颖 129

二、寓教于事　娓娓动听 131

三、灵活多变　启发思维 136

第二节　诱导式开讲法 137

一、巧妙安排　顺势导入 138

二、铺设台阶　拾级而上 140

三、诱发提问　妙趣横生 142

四、联系实际　引起兴趣 145

第三节　提问式开讲法 148

一、质疑置难　探新寻胜 148

二、联系实际　引入佳境 153

三、巧设圈套　引生中计 155

四、精心设计　授之以趣 156

第四节　概括式开讲法 158

一、言简意赅　引人入胜 159

二、聚精荟萃　画龙点睛 159

三、解析标题　引入新课 161

四、开门见山　高屋见瓴 164

第五节　描述式开讲法 165

一、展开意境　引起联想 165

二、背景介绍　破题引入 167

三、描述开讲　具体生动 168

四、激发兴趣　启发智慧 170

第六节　情境式开讲法 171

一、创设情境　诱发情趣 172

二、富有趣味　激发思维 173

三、以景召人　以情感人 175

第七节　悬念式开讲法 178

一、形成悬念　扣住心弦 178

二、趣题开讲　注意引发 180

三、探索奥秘　揭示矛盾 183

四、管中窥豹　举一反三 185

第六章　课堂提问艺术 187

第一节　启发学生提问的艺术 187

一、投石激浪巧提问 188

二、比较中激发思维 189

三、学科特点要鲜明 194

四、主体地位作保证 201

五、善引善导掀高潮 205

六、提问原因要分明 210

七、提问技巧常记心 211

第二节　启发学生答问的艺术 213

一、创造良好的气氛 213

二、引导学生自己置疑 218

三、把握好提问的时机 222

四、要鼓励学生积极发言 223

五、选择好提问的方法 225

六、答问后的处理艺术 227