历史教育测量与评价PDF电子书下载
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- 作 者:陈伟国,何成刚著
- 出 版 社:北京:高等教育出版社
- 出版年份:2003
- ISBN:7040123738
- 页数:263 页
第1章 揭开历史教育评价的神秘面纱 1
一、历史测量与历史评价 2
(一)测量、测验与评价 2
(二)测量、测验与评价的关系 4
二、历史教育测量与评价的类型 5
(一)按测评的标准分类——相对评价、绝对评价和个体内差异评价 5
(二)按测评的功能分类——形成性评价、诊断性评价和总结性评价 9
(三)按参与评价的主体分类——自我评价、外部评价 17
三、历史教育评价的功能 18
(一)导向功能 18
(二)诊断功能 19
(三)预测功能 20
(四)激励与发展功能 21
四、历史教育测量与评价的一般过程 21
(一)确定历史教育测量与评价的目的 21
(二)分析历史教育测量与评价的目标 22
(三)收集历史教育测量与评价的信息 23
(四)判断历史教育测量与评价的结果 31
五、历史教育评价的范式 32
(一)教育评价的两种主要范式 32
(二)两种典型的质性评价方式 34
第2章 中学生历史学业成就评价 39
一、学生历史学业成就评价概述 40
二、中学历史教学目标分类学与学生历史学业成就评价 42
(一)历史教学目标的含义与作用 42
(二)布鲁姆教育目标分类学的特点与局限 43
(三)建立中学历史学科教学目标的技术性问题 47
(四)中学历史学科教学目标编制的探索 49
三、学生历史学业成就评价的方法与技能 55
(一)纸笔测验 55
(二)课堂提问 60
(三)历史作业 66
(四)表现性任务 73
(五)表现性评价案例 79
四、学生学业成就评价结果的解释与报告 94
(一)正确认识和处理学生学业成就评价中的分数 94
(二)正确解释和报告学生的评价结果 95
五、学生学业成绩评价中应注意的几个问题 96
(一)作好测验编制工作 96
(二)多把尺子衡量学生 97
(三)引导学生“自我评价”,增强学生的自信心和自我完善能力 97
(四)倡导情景化的评价方法 97
(五)重视对学生的二次评价 98
(六)关注长期效果 98
第3章 中学历史课堂教学评价 101
一、历史课堂教学评价概述 102
二、现行历史课堂教学评价存在的不足 104
(一)课堂教学的评价观 104
(二)课堂教学的评价方式与内容 105
(三)课堂教学评价的过程 106
三、倡导发展性课堂教学评价 107
(一)体现民主协商精神 108
(二)注重评价标准及角度的多元化 109
(三)正确分析课堂教学中的矛盾现象 109
(四)关注评价过程的周期性 110
四、构建适应素质教育要求的历史课堂教学评价指标体系 111
(一)新的历史课堂教学评价指标体系的构建 111
(二)各项指标评分方法的说明 114
(三)构建历史课堂教学评价指标体系的原则 116
五、历史课堂教学评价的主要方法——课堂听课 117
(一)课堂听课的准备 118
(二)课堂听课 120
(三)听课后讨论与反馈 124
(四)一堂好课的标准 128
第4章 中学历史教师的发展性评价 139
一、历史教师评价概述 140
(一)历史教师评价的概念 140
(二)教师评价的种类及其特点 141
(三)历史教师评价的策略——原则性与灵活性相结合 141
二、传统的历史教师评价存在的不足 143
三、倡导实施发展性教师评价 144
四、建立促进历史教师不断提高的评价体系 146
(一)评价目的 146
(二)评价原则 147
(三)评价内容和评价标准 147
(四)设计评价工具 150
(五)收集和分析反映教师教学和素质发展的资料和证据 151
(六)明确促进教师发展的改进要点,制订改进计划 152
五、今天我们怎样做历史教师 152
(一)历史教师必须具备高尚的人格 152
(二)历史教师必须要有全新的教育理念 154
(三)历史教师必须具备渊博的学识 156
(四)历史教师必须增强科研意识,勇于探索创新 158
(五)历史教师应善于通过反思促进自身的成长与发展 160
第5章 中学历史教科书评价 165
一、历史教科书和历史教科书评价概述 166
(一)历史教科书 166
(二)历史教科书评价概述 167
二、历史教科书的评价指标体系 170
三、历史教科书的评价程序 172
(一)一般性介绍 173
(二)静态资料的收集 173
(三)动态资料的收集 174
(四)描述性分析 174
(五)综合评估 174
四、历史教科书评价的方法与工具 175
(一)专业领域研究者所做的分析 175
(二)调查 175
(三)课堂观察 176
(四)学习效果检测 176
第6章 历史高考命题及其评价 187
一、历史高考评价目标 188
(一)能力与历史学科能力 188
(二)历史高考的评价目标释义 189
二、历史试题的编制 204
(一)试题构成要素 204
(二)历史试题的分类及其命题 206
(三)组卷 237
三、历史高考测量的评价 241
(一)试题质量分析与评估 241
(二)测验质量评析 248
(三)历史高考的评价要求与标准 251
附录一 评价——为历史课程改革保驾护航 254
附录二 一个有待继续思考和探索的课题 256
后记 262
- 《电子测量与仪器》人力资源和社会保障部教材办公室组织编写 2009
- 《培智学校义务教育实验教科书教师教学用书 生活适应 二年级 上》人民教育出版社,课程教材研究所,特殊教育课程教材研究中心编著 2019
- 《课堂上听不到的历史传奇 世界政治军事名人 初中版》顾跃忠等编著 2015
- 《习近平总书记教育重要论述讲义》本书编写组 2020
- 《办好人民满意的教育 全国教育满意度调查报告》(中国)中国教育科学研究院 2019
- 《新编历史小丛书 祖逖北伐》何兹全著 2019
- 《教育学考研应试宝典》徐影主编 2019
- 《互换性与测量技术》王宏宇主编 2019
- 《语文教育教学实践探索》陈德收 2018
- 《家庭音乐素养教育》刘畅 2018
- 《中风偏瘫 脑萎缩 痴呆 最新治疗原则与方法》孙作东著 2004
- 《水面舰艇编队作战运筹分析》谭安胜著 2009
- 《王蒙文集 新版 35 评点《红楼梦》 上》王蒙著 2020
- 《TED说话的力量 世界优秀演讲者的口才秘诀》(坦桑)阿卡什·P.卡里亚著 2019
- 《燕堂夜话》蒋忠和著 2019
- 《经久》静水边著 2019
- 《魔法销售台词》(美)埃尔默·惠勒著 2019
- 《微表情密码》(波)卡西亚·韦佐夫斯基,(波)帕特里克·韦佐夫斯基著 2019
- 《看书琐记与作文秘诀》鲁迅著 2019
- 《酒国》莫言著 2019
- 《全国高等中医药行业“十三五”创新教材 中医药学概论》翟华强 2019
- 《培智学校义务教育实验教科书教师教学用书 生活适应 二年级 上》人民教育出版社,课程教材研究所,特殊教育课程教材研究中心编著 2019
- 《指向核心素养 北京十一学校名师教学设计 英语 七年级 上 配人教版》周志英总主编 2019
- 《习近平总书记教育重要论述讲义》本书编写组 2020
- 《办好人民满意的教育 全国教育满意度调查报告》(中国)中国教育科学研究院 2019
- 《高等数学试题与详解》西安电子科技大学高等数学教学团队 2019
- 《北京生态环境保护》《北京环境保护丛书》编委会编著 2018
- 《教育学考研应试宝典》徐影主编 2019
- 《语文教育教学实践探索》陈德收 2018
- 《家庭音乐素养教育》刘畅 2018