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沈阳师范学院教育科学研究所沿革 1

教育观刍议&李放 19

略谈人的全面发展&李放 31

从《红楼梦》看曹雪芹的教育思想&李放 48

《高等教育行政管理》绪论&李放 49

高等教育行政管理展望&李放 50

《科技工作者思想品德概论》绪论&李放 51

《共产主义思想品德课教材》绪论&李放 52

《普通高等学校管理》绪论&李放 53

高等学校的规章制度&李放 54

对毛泽东教育思想的几点认识&李放 55

正确认识师范教育的作用，切实办好我省高等师范教育&李放 56

人才开发的重点在于改革师范教育&李放 57

振奋精神，为开创教育科学研究的新局面而努力&李放 58

教育学研究生培养工作初步总结&李放 59

对“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的初步理解&李放 60

试论人的全面发展的本质特征&刘云翔 61

高等教育的评价&刘云翔 71

马列主义教育理论的丰富和发展&刘云翔 79

教育的本质&刘云翔 80

坚持毛泽东教育思想，贯彻执行党的教育方针&刘云翔 81

在教学中如何培养和发展学生的智力&刘云翔 82

学习教育方针，做一个又红又专的专门人才&刘云翔 83

全面贯彻党的教育方针，切实加强大学生的劳动教育&刘云翔 84

毛泽东干部教育思想的重大发展&刘云翔 85

既要传授知识，也要发展智力&刘云翔 86

试论共产主义思想品德课的性质及其学科体系&刘云翔 87

发展智力，讲究方法&刘云翔 88

爱国主义教育的几个问题&刘云翔 89

当前农村教育的几个问题&刘云翔 90

体育过程的特点&刘云翔 91

研究体育过程的特点，搞好体育教学&刘云翔 92

坚持“三个面向”，搞好高等教育改革&刘云翔 93

普通高等教育的管理&刘云翔 94

学习马克思的体育思想&刘云翔 95

谈高等学校思想政治工作的科学化&唐仁洪 96

发展学生智力，提高教学质量&唐仁洪 105

试论对大学生的爱国主义教育&唐仁洪 106

既教书又教人&唐仁洪 107

把高等学校办成“两个中心”势在必行&唐仁洪 108

谈高等师范院校的教育专业训练&唐仁洪 109

谈“后进生”的转化&唐仁洪 110

关于办好高等师范教育的十点建议&唐仁洪 111

马克思的家庭教育&唐仁洪 112

浅谈毛泽东同志的德育思想&唐仁洪 113

教育投资与教育结构改革&周士才 114

苏霍姆林斯基的教育思想&周士才 128

苏霍姆林斯基教学思想简述&周士才 129

按师范教育特点办好高师&周士才 131

马克思关于工艺教育、综合技术教育理论与我国教育结构改革&周士才 132

社会主义现代化建设与智力开发&周士才 133

马克思关于人的全面发展教育学说与我国的教育方针&周炳荣 134

朱熹教育思想初探&周炳荣 144

认真坚持党的教育方针&周炳荣 145

近代教育科学之父——夸美纽斯&周炳荣 146

试论孔子的理想社会&周炳荣 147

《共产党宣言》与马克思主义教育原理&张从隆 148

端正办学思想，提高教育质量&张从隆 158

认真地坚持“三个面向”的指导思想&张从隆 159

浅谈道德信念在个人品德结构中的地位和作用&阎崇民 160

初教偶得&阎崇民 169

正确理解教育与生产劳动相结合&乔冰 170

适应经济发展，改善师范教育&乔冰 179

评洋务教育&乔冰 180

思维是智力的核心&李敏中 181

谈谈高师的教育方向&李敏中 194

社会主义精神文明建设与心理科学&李敏中 195

布鲁纳的课程论思想简介&丁之奇 196

反映、心理和意识&丁之奇 204

心理学研究的对象、任务和方法&丁之奇 215

一个篡改党的教育方针的黑标本&丁之奇 216

学点心理学&丁之奇 217

评姚文元的心理观&丁之奇 218

布鲁纳的“课程论”述评&丁之奇 219

布鲁纳的“课程论”初探&丁之奇 220

布鲁纳的“发现法”述评&丁之奇 221

教学是引导学生学习的过程&丁之奇 222

把学科的基本结构教给学生&丁之奇 223

引导学生自己解决问题&丁之奇 224

对我国高师共同课《心理学》统编教材的三点管见&丁之奇 225

从布鲁纳和赞科夫教学思想的比较中得到启示&丁之奇 226

试谈心理与行动实践的关系&杨宣模 227

从马克思的意识、活动学说试探人的心理实质&李月明 242

跟踪培养和测验儿童接受数学知识能力的实验小结&宋振邦 255

当前独生子女性格特点的初步研究&孙静珍 263

科技、人材、教育&潘军 273

开发智力资源、迎接新技术革命的挑战&程刚 282

评教浅论&程刚 295

论孔孟的道德教育与审美教育思想&马秋帆 296

陶行知教育思想的特色及其现实意义&马秋帆 310

教育史研究中的批判继承问题&马秋帆 328

也谈道德教育的继承性&马秋帆 330

我国高等师范教育的历史变迁及其特点&马秋帆 332

关于中国教育通史教材建设问题&马秋帆 334

毛泽东教育思想对高等教育的指导意义&马秋帆 336

毛泽东教育思想在十二大报告中的重大发展&马秋帆 338

我国教育现代化问题刍议&马秋帆 340

对开创教育新局面和人才开发的管见&马秋帆 342

从马卡连柯和苏霍姆林斯基教育思想的比较看苏联德育理论发展中的几个问题&周惠英 344

孔子教育思想浅议&周惠英 358

西方资产阶级主要教育流派概述&周惠英 359

马克思、恩格斯论道德教育&车树实 360

《学记》简介&车树实 374

马克思主义教育学说的诞生&车树实 379

马克思在《资本论》中对于未来共产主义教育的预见&车树实 380

“人的全面发展”是一个历史范畴&车树实 381

关于“学校应当成为无产阶级专政的工具”的辨析&车树实 381

毛泽东同志论人的全面发展&车树实 382

教育工作必须坚持共产主义的指导思想&车树实 383

试论毛泽东教育思想的科学体系&车树实 384

研究马克思主义教育史的光辉典范&车树实 385

车向忱传略&车树实 386

毛泽东同志论教育和文明建设&车树实 387

《天问》的结构与析义&刘兆伟 388

《诗经·七月》一诗的作者及其意义&刘兆伟 397

《招魂》首尾释&刘兆伟 406

《离骚》点滴辩&刘兆伟 407

《山鬼》通释&刘兆伟 408

关于《国殇》篇的主人公&刘兆伟 409

《远游》的作者及其远游思想&刘兆伟 410

释“爱人”与“亲民”&刘兆伟 411

先秦教民“愚朴”思想辩&刘兆伟 412

道德教育应有的借鉴&刘兆伟 413

“音正而行正”小议&刘兆伟 414

粹白之裘&刘兆伟 415

永引源头活水来&刘兆伟 416

“立教之首”说&刘兆伟 417

不可以偏概全&刘兆伟 418

巴甫雷什中学的劳动教育实验&袁衍喜 419

苏霍姆林斯基审美教育理论及实践&袁衍喜 426

苏霍姆林斯基的劳动教育思想和巴甫雷什中学的劳动教育实验&袁衍喜 437

苏联中等职业技术教育的特点&袁衍喜 438

苏联学校的集体教育和自我教育&袁衍喜 439

一个和谐教育集体的模式&袁衍喜 441

巴甫雷什中学的家长学校&袁衍喜 442

锦州地区城镇教育改革调查&袁衍喜 443

苏霍姆林斯基劳动教育思想概述&袁衍喜 444

巴甫雷什中学的劳动传统&袁衍喜 445

从苏联中等职业技术教育的特点看我国中等职业技术教育的发展&袁衍喜 446

国外主要发达国家的师范教育&袁衍喜 447

试谈我国中等职业教育的发展和高师面临的任务&袁衍喜 448

苏联高等教育改革的新趋向&袁衍喜 449

学生的教育鉴定&张德增 450

《宪法》中的教育条款初探&张维平 457

美国教育法的立法程序&张维平 468

美国教育中的争论问题&张维平 469

教育政策、教育法律、教育道德与学校管理&张维平 470

美国联邦教育法内容评介&张维平 471

战后六国教育立法简述&张维平 472