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第1章 绪论 1

1.1现代教育技术概述 1

1.1.1现代教育技术的由来 1

1.1.2教育技术的发展历程 3

1.1.3现代教育技术与教育变革 4

1.1.4现代教育技术对师生角色、地位及其相互关系的影响 7

1.2现代教育技术的学习理论基础 8

1.2.1行为主义学习理论 9

1.2.2认知主义学习理论 10

1.2.3建构主义学习理论 11

1.2.4人本主义学习理论 16

1.3现代教育技术的教学理论基础 19

1.3.1赞可夫的发展教学理论 19

1.3.2布鲁纳的“结构—发现”教学理论 21

1.3.3布卢姆的掌握学习 23

1.3.4加涅的指导教学模式 26

1.3.5巴班斯基的教学过程最优化理论 26

1.4现代教育技术的理论基础 28

1.4.1视听教育理论 28

1.4.2系统科学理论 30

1.4.3传播学基础 34

1.5教学媒体理论 38

1.5.1媒体、教学媒体的含义 38

1.5.2媒体的本质 38

1.5.3教学媒体的属性 40

1.5.4媒体与教学的关系 41

1.5.5教学媒体的选择 43

思考题 45

第2章 媒体与教学 46

2.1视觉媒体与教学应用 46

2.1.1视觉媒体的特性 46

2.1.2传统视觉媒体 46

2.1.3电子视觉媒体 48

2.1.4视觉媒体的教学应用 50

2.2听觉媒体与教学应用 52

2.2.1听觉理论 52

2.2.2常见的几种听觉媒体 53

2.2.3听觉媒体与教学 59

2.3视听觉媒体与教学应用 65

2.3.1电视、电影的教学功能与局限 66

2.3.2电视摄、录像媒体 67

2.3.3电视与电视系统 71

2.4多媒体与多媒体教学应用 74

2.4.1多媒体计算机 74

2.4.2多媒体技术的定义 74

2.4.3超文本与超媒体技术 75

2.4.4多媒体技术的基本特征 76

2.4.5多媒体信息的类型 76

2.4.6多媒体信息处理的关键技术 77

2.4.7多媒体在教学中应用的几种形式 78

思考题 79

技能训练一 教育电视系统 79

技能训练二 视频展示台与液晶投影机的使用 81

技能训练三 电子白板的使用 82

第3章 教学系统设计 83

3.1教学系统设计概述 83

3.1.1教学系统设计的概念 83

3.1.2教学系统设计的发展 84

3.1.3教学系统设计的应用范围和层次 86

3.1.4教学系统设计的意义 87

3.2教学系统设计模式 89

3.2.1教学系统设计模式概述 89

3.2.2以“教”为主的教学系统设计模式 90

3.2.3以“学”为主的教学系统设计模式 102

3.2.4以“教师为主导、学生为主体”的教学系统设计模式 109

3.2.5多媒体课堂教学设计应用与实践 111

思考题 114

技能训练 信息化教学系统设计 115

第4章 信息技术与课程整合 116

4.1信息技术与课程整合概述 116

4.1.1信息技术与课程整合的涵义 116

4.1.2信息技术与课程整合的目标 120

4.1.3信息技术与课程整合的意义 122

4.2信息技术与课程整合的内容和模式 124

4.2.1信息技术与课程整合的组成要素 124

4.2.2信息技术与课程整合的模式 125

4.2.3信息技术与课程整合的具体方式 136

4.3信息技术与课程整合的方法、原则与实现机制 140

4.3.1信息技术与课程整合的方法 140

4.3.2信息技术与课程整合的基本原则 142

4.3.3信息技术与课程整合的实现机制 144

4.4信息技术与课程整合中教师角色定位和能力要求 147

4.4.1信息技术与课程整合中的教师角色定位 148

4.4.2信息技术与课程整合中要求教师具备相应的能力 151

4.4.3信息技术与课程整合中要求教师掌握一定的现代教育技术知识 157

4.5数字教学资源 158

4.5.1教学资源的概念 158

4.5.2教学资源的分类 158

4.5.3数字教学资源的特点 160

4.5.4网络教学资源建设 161

4.5.5网络教学资源的评价 168

思考题 171

技能训练一 信息技术与课程整合案例观摩与分析 171

技能训练二 信息技术与课程整合教学模式设计与分析 172

技能训练三 教学资源库在教学实践中的应用 173

第5章 计算机辅助教学 174

5.1计算机辅助教学概述 174

5.1.1计算机辅助教学的基本概念 174

5.1.2计算机辅助教学系统的组成 175

5.1.3多媒体课件概述 175

5.2多媒体课件素材的制作 178

5.2.1文本素材 178

5.2.2图形／图像素材 180

5.2.3音频素材的制作 181

5.2.4视频素材的制作 182

5.3多媒体课件创作基础 183

5.3.1多媒体课件的创作环境 183

5.3.2多媒体课件的创作流程 184

5.3.3多媒体课件设计的原则 185

5.4利用Authorware制作课件（一） 187

5.4.1Authorware简介 187

5.4.2多媒体元素图标 189

5.4.3擦除、等待和群组（映射）图标 195

5.5利用Authorware制作课件（二） 197

5.5.1运动图标概述 197

5.5.2运动图标的操作 199

5.6利用Authorware制作课件（三） 200

5.6.1判断（分支）图标 200

5.6.2交互图标 203

5.7利用Authorware制作课件（四） 210

5.7.1导航图标 210

5.7.2框架图标 211

5.7.3应用示例 212

5.8利用Authorware制作课件（五） 213

5.8.1计算图标 213

5.8.2知识对象、库和模块 214

5.8.3程序的打包发行 215

思考题 217

技能训练 多媒体课件制作 217

第6章 现代远程教育 219

6.1现代远程教育概述 219

6.1.1远程教育的出现 219

6.1.2远程教育的定义 220

6.1.3远程教育的发展——三代远程教育 222

6.2我国远程教育的实践 223

6.2.1我国远程教育的发展历程 223

6.2.2我国现代远程教育实施机构 225

6.3现代远程教育工程 231

6.3.1现代远程教育工程的提出 231

6.3.2我国农村中小学现代远程教育工程实施背景 232

6.3.3我国实施农村中小学现代远程教育工程的主要目的和任务 232

6.3.4我国农村中小学现代远程教育工程的实施进程 233

6.3.5我国农村中小学现代远程教育工程的实施模式 233

6.3.6我国在现代远程教育工程的实施中存在的问题 235

思考题 236

技能训练 远程教育IP数据的接收 236

第7章 学校现代教育技术环境建设 238

7.1学校现代教育技术环境 238

7.1.1环境与现代教育技术环境 238

7.1.2学校现代教育技术环境的作用 238

7.1.3学校现代教育技术环境建设的功能要求 239

7.2语言实验室 240

7.2.1语言实验室的种类及特点 240

7.2.2语言实验室教学的优点与局限性 243

7.3微格教学系统 243

7.3.1微格教学的概念 243

7.3.2微格教学系统的组成 244

7.3.3微格教学系统的应用 244

7.3.4微格教学中应把握的几个问题 247

7.4教学常用的多媒体教学系统 248

7.4.1多媒体综合教室 248

7.4.2多媒体学习中心 251

7.4.3网络教学系统 251

思考题 256

技能训练一 多媒体教学系统应用 256

技能训练二 微格教学 257

参考文献 259