有效教学设计 帮助每个学生都获得成功 第4版PDF电子书下载

第一部分 有效教学内容设计 3

第1章 思考教学内容 3

引 言 3

思考学生需要学习的内容 3

选择教学内容 7

做好教学准备工作 8

总结 12

参考文献 13

第2章 教学目标的拟定 14

引 言 14

什么是规范的教学目标 14

拟定教学目标的过程 14

完成多重教学目标 17

教学目标的四个要素 18

布鲁姆认知领域目标分类法 25

通过教学目标的拟定，满足学生的多样需求 27

总结 27

练习拟定目标：学习建议 28

参考文献 29

第二部分 有效教学方法设计 33

第3章 通用教学干预的一般方法 33

引 言 33

通用学习设计 33

差异性教学 37

为英语学习者的设计 39

总结 42

参考文献（通用设计与差异性教学） 42

参考文献（语言多样性） 44

第4章 使学生集中注意力的关键教学技巧 45

引 言 45

导课 45

提 问 48

结课 56

总结 58

参考文献 58

第5章 知识呈现的关键教学技巧 60

引 言 60

清晰的解释 61

向学生演示或模拟 63

有效使用视觉支持 65

关注核心术语和词汇教学 67

给出明晰的教学指导语 70

有效展示设计的一般建议 71

总结 72

参考文献 72

第6章 促进学生积极参与的关键教学技巧 74

引 言 74

学生积极参与的重要性 75

积极参与策略的类型 75

应对多样性的“积极参与”教学设计 79

使用策略的频率 80

教给学生“积极参与”的策略 80

总结 82

参考文献 82

第7章 练习设计和学习进展监督的关键教学技巧 84

引 言 84

练习的设计 84

监督学生的学习进展 90

总结 96

参考文献 97

第8章 搭档和小组合作设计的关键教学技巧 100

引 言 100

同伴合作的预先设计 101

总结 107

参考文献 107

第9章 选择性教学干预 109

引 言 109

知识的获得困难的干预策略 111

知识的加工或记忆困难的干预策略 112

知识表达困难的干预策略 113

总结 115

参考文献 115

第三部分 有效教学与学习的环境 121

第10章 支持学生的适当行为，接纳学生 121

引 言 121

与学生建立良好的关系 121

营造满足学生多样需求的环境 122

合理运用通用行为干预 125

合理运用选择性行为干预 135

总结 138

参考文献 138

第11章 与学生交流的关键管理技巧 143

引 言 143

吸引学生的注意力 145

向学生表达行为期待 148

肯定恰当的行为 152

团队管理游戏 157

总结 160

参考文献 161

第12章 建立学习环境的关键的管理技巧 163

引 言 163

对学生行为的监督 163

布置教室 165

计划后勤事务 169

管理过渡的过程 173

总结 178

参考文献 178

第四部分 如何撰写适合的教案 183

第13章 教学与活动的比较 183

引 言 183

教学与活动的主要区别 184

教学 184

活动 186

总结 188

选择合适的设计方案 188

第14章 教学设计 190

引 言 190

教学设计的基本要素 190

写教案的步骤 195

编写有用的设计 196

总结 197

参考文献 197

第15章 活动设计 199

引 言 199

活动的目的 199

活动设计的基本要素 200

编写活动设计的步骤 204

编写实用的设计 206

总结 206

设计样例 206

教学模式的前言 211

引 言 211

选择教学模式 211

第16章到第18章 的组织结构 213

总结 213

参考文献 213

第16章 直接教学 214

引 言 214

直接教学的作用 215

关键设计的考虑 216

设计样本 220

参考文献 227

第17章 知识呈现 229

引 言 229

知识呈现模式的运用 230

设计的核心要素 231

设计样本 235

参考文献 242

第18章 引导发现式教学 244

引 言 244

引导发现式教学的使用 245

设计的核心要素 246

设计样本 249

参考文献 254

第19章 特定内容的教学 256

引 言 256

概念教学 256

行为技能教学 260

学习与研究策略的教学 265

设计样本 267

参考文献（概念） 278

参考文献（行为技能） 278

参考文献（策略） 279

第20章 编辑你的教学设计 282

引 言 282

编辑任务＃1：关键的管理技巧的编辑 282

编辑任务＃2：编辑教学干预 287

编辑任务＃3：评估一致性 293

总结 294

第21章 利用多样性应对教学框架 295

引 言 295

利用框架实现头脑风暴 296

利用框架实现自我反思 298

最后的思考 306