燕子过海 浙派名师经典教学设计PDF电子书下载

序　邵宗杰　 1

写在前面 1

第1编　我不是优秀的小学低段语文教师——但我“认真”地教过三次低年级语文 1

1　能唱，能诵，还能玩——《小小的船》教学设计 3

2　“画”的魅力——《画》教学设计 6

3　一年级也要重视能力的培养——《要下雨了》教学设计 10

4　是“亮”点，还是“误”导——《乌鸦喝水》教学设计 16

5　引导学生细细读，再细细读——《司马光》教学设计 20

6　享受快乐的脚印——《脚印》教学设计 23

7　带孩子去大海边玩玩——《我家住在大海边》教学设计 26

8　设计有“差异”的语言训练——《大象博士请助手》教学设计 29

9　“变序”的优势——《公鸡的脸红了》教学设计 34

10　品味“精华”——《雪被子》教学设计 37

11　在课堂留出空间（《白头翁的故事》、《蜘蛛织网》、《啄木鸟和大树》教例） 43

第2编　我珍藏的老照片——曾经让我“得意”过的公开课 53

1　你能找到丢失的骆驼吗——《找骆驼》教学设计（简案） 55

2　我们一起享受瑞雪——《瑞雪》教学设计 59

3　请代蝌蚪妈妈找一找自己的孩子——《不合群的小蝌蚪》教学设计 64

4　山里娃的童年让我敬佩——《背篼》教学设计（实录整理） 67

5　我喜欢小象，更喜欢阿玲——《曼谷的小象》教学设计 81

6　读山·读水·读人·读文——《船过三峡》教学设计 86

7　我想对燕子说——《燕子过海》教学设计 91

8　是谁置“它”于死地——《惊弓之鸟》教学设计（实录整理） 97

9　赏绿·品绿·诵绿——《诗（ ）首》教学设计 114

10　原来，风在这儿呀——《风》教学设计 120

11　读“西湖”这本大书——《走近西湖对联》教学设计 124

第3编　一朵开放在新世纪初的“小花”——《现代小学语文》优秀教例 132

1　玩玩说说创“天地”——《给妈妈一个惊喜》教学设计 134

2　“打电话”中的语言应答——《打电话》教学设计 137

3　语文乎？数学乎？——《记账》教学设计 142

4　体味“美好”——《鳄鱼的花园》教学设计 144

5　共享快乐——《动物运动会》教学设计 148

6　在“笑声”中评说——《小青蛙尾巴痛》教学设计 152

7　积累·质疑——《小老鼠显本领》教学设计 155

8　进入故事，进入角色——《黄狗生蛋》教学设计 160

9　着眼于有意无意之间——《小东西》教学设计 162

10　积累与联想——《春天说了什么》教学设计 165

11　静静地听，轻轻地读——《树林里》教学设计 170

12　“读读演演”学儿童诗——现语中的儿童诗教学（《妈妈的春天》、《鞋》、《家》） 181

13　“学学问问”品古诗词——现语中的古诗词教学（《华山》、《春种一粒粟》、《忆江南》、《寻隐者不遇》、《咏鹅》） 190

第4编　语文的天地在语文课堂外——语文活动课实录 201

1　是语言的穿透力，还是情感的“震撼力”——《一个苹果》教学设计 203

2　话说语文——听听孩子们的声音 219

3　走进西泠印社——看看杭州的“金名片” 228

第5编　永远的珍藏——我的“花”开了 237

第6编　与年轻朋友的“课后对话” 269

1　与俞国娣说《鞋》 271

2　与俞国娣说《说茶》 278

3　与黄燕说《名字》 282

4　与黄燕说《朋友》 288

5　与黄燕说《拼图》 295

6　与孙立敏说《看病》 303

写在后面 306

后记 307