职业学校 办学模式创新及课程结构设置与职业指导实务全书 上PDF电子书下载

第一篇 职业教育总论 3

第一章　职业教育体系与结构 3

第一节　构建职业教育体系的理论基础 3

第二节　职业教育体系的结构 7

第三节　职业教育体系发展趋势 14

第二章　职业教育的培养目标 21

第一节　职业教育培养目标及其依据 21

第二节　职业教育培养目标的素质结构 27

第三节　各级各类职业教育的培养目标 32

第四节　职业教育专业培养目标构建和实例分析 37

第三章　现代职业教育理念 41

第一节　职业教育现代化理念 41

第二节　职业教育社会化理念 45

第三节　职业教育产业化理念 50

第四节　职业教育终身化理念 55

第四章　职业教育的管理 61

第一节　职业教育管理概述 61

第二节　职业教育的行政管理 67

第三节　职业教育的学校管理 76

第四节　职业教育评价 87

第五章　国外职业教育 94

第一节　发达国家职业教育 94

第二节　发展中国家职业教育 101

第三节　国外职业教育对我国的借鉴 106

第六章　职业教育学科建设与展望 112

第一节　21世纪初我国社会经济教育发展前瞻 112

第二节　职业教育学科建设历史回顾 120

第三节　我国职业教育学科建设的历史任务 123

第二篇 职业院校的市场运作 139

第一章　教育市场及其机制 139

第一节　教育选择需求产生教育市场 139

第二节　教育需求与教育供给 147

第三节　教育市场及其效率 158

第二章　教育产业的市场运作 168

第一节　教育市场对教育产业发展的需求 168

第二节　教育产业发展对教育市场的适应 171

第三节　教育进入市场过程中需解决的问题 175

第四节　教育产业发展中的市场规律 177

第五节　教育产业市场运行机制的基本模式 178

第六节　我国建立教育市场机制的政策建议 183

第三章　教育产业发展、挑战与展望 191

第一节　教育产业发展突破口 191

第二节　WTO：中国教育产业发展的新挑战 198

第三节　展望：中国教育产业发展的特点与趋势 210

第四章　资本市场的引入 217

第一节　树立教育投资消费观 217

第二节　教育股票与教育储蓄 224

第三节　教育银行与教育产业集团 234

第四节　利用资本市场加快发展步伐 242

第五章　教育产权多元化变革 248

第一节　产权与教育产权变革 248

第二节　国有教育产权的运作及其特点 259

第三节　民办教育产权的利益定位 268

第四节　民办教育运作的成本 280

第五节　民办教育必将推动中国教育的大改革大发展 288

第六节　创建中国的教育开发试验区 299

第七节　大学城——新世纪教育体制改革的新“支点” 304

第三篇 大学办学模式的借鉴 315

第一章　大学开放的办学模式 315

第一节　对外开放与近现代大学的发展 315

第二节　知识经济的发展与大学的进一步开放 321

第三节　案例分析：英国开放大学与虚拟大学的比较 328

第二章　产学研结合的办学模式 334

第一节　产学研关系的历史考察 334

第二节　知识经济发展与产学研密切结合 342

第三节　案例分析：斯坦福大学与硅谷的崛起 348

第三章　灵活多变的办学模式 352

第一节　工业经济的发展与相对僵化的大学办学模式的形成 352

第二节　知识经济的发展与相对灵活的大学办学模式的发展 362

第三节　案例分析：从组织变迁看北京大学办学模式改革 369

第四章　国际化办学模式 376

第一节　经济的全球化与高等教育的国际化 376

第二节　知识经济与大学办学模式的日愈国际化 386

第三节　案例分析：北京大学的国际化之路 391

第五章　办学模式改革与创新 395

第一节　中国大学办学模式20年改革的基本评价 395

第二节　中国大学办学模式改革的理论基础 401

第三节　适应知识经济发展的中国大学办学模式特征 408

第四篇 职业导向的课程设置 417

第一章　职业教育的专业设置 417

第一节　专业设置概述 417

第二节　专业设置的原则和要求 428

第三节　专业设置的程序和方法 439

第二章　职业教育的课程 448

第一节　课程概述 448

第二节　典型职业教育课程模式评介 453

第三节　职业教育课程改革与发展 466

第三章　职业院校多元综合的课程模式 473

第一节　课程模式及其研究的重要性 473

第二节　我国主要职教课程模式及其影响 495

第五篇 素质教育与学生职业能力的形成第一章　素质教育之必然 543

第一节　职业学院的素质教育及应树立的四大教育观 543

第二节　职业学院实施素质教育的目标、内涵和原则 549

第三节　职业院校实施素质教育的特点、方法、模式及学生评价 566

第二章　全面开展素质教育活动 583

第一节　职业学院实施素质教育的时代背景 583

第二节　对职业学院实施素质教育的理论思考 585

第三节　实施素质教育的实践 603

第三章　影响学生职业能力形成的主要因素 622

第一节　个体因素对学生职业能力形成的影响 622

第二节　学校教育对学生职业能力形成的影响 625

第三节　实践活动对学生职业能力形成的影响 628

第四章　职业能力的形成 630

第一节　知识的学习过程 630

第二节　技能的形成过程 633

第三节　态度的形成过程 643

第四节　知识、技能、态度的类化迁移与整合 645

第六篇　人才培养模式多样化 655

第一章　人才培养模式多样化改革 655

第一节　建国以来我国人才培养模式的演变 655

第二节　发达国家高等理工院校人才培养模式的改革举措 660

第三节　发展中国家人才培养模式的改革举措 674

第四节　港、澳、台人才培养模式的改革举措 682

第五节　当代高等理工院校人才培养模式改革的借鉴与启示 686

第二章　多样化人才培养模式的建构 692

第一节　确立多样化的人才培养目标 692

第二节　多样化的人才培养模式类型 695

第三节　建构多样化人才培养模式应遵循的原则 701

第四节　建构多样化人才培养模式的保障体系 703

第三章　人才培养模式多样化的发展机制 712

第一节　人才培养模式多样化的规范 712

第二节　人才培养模式多样化的内部发展机制 717

第三节　人才培养模式多样化的外部发展机制 736

第四章　质量保障 740

第一节　多样化人才培养模式的质量观 740

第二节　多样化人才培养的质量保障体系 743

第三节　多样化人才培养质量管理的原则 750

第四节　多样化人才培养质量保障体系的实施 753

第五章　国际职业技术教育人才培养模式比较 767

第一节　人才的培养目标 767

第二节　教学模式 772

第三节　课程模式 775

第四节　师资队伍的培养途径 777

第七篇 职业教育方法与技术创新 785

第一章　职业教育方法现代化 785

第一节　职业教育现代教学方法研究的理论基础 786

第二节　中等职业教育现代教学方法研究的取向原则 791

第三节　中等职业教育现代教学方法的实践研究 794

第四节　现代教学方法研究的几个案例 808

第五节　结论 814

第二章　构建五阶段教学模式 816

第一节　“五阶段教学模式”概述 816

第二节　市场调查与分析阶段 824

第三节　职业分析阶段 831

第四节　教学环境开发阶段 865

第五节　教学实施管理阶段与评价改进阶段 878

第三章　职业教育行为导向教学方法 890

第一节　现代教学方法的理论基础 890

第二节　现代教学方法的主要内容及个案介绍 897

第三节　现代教学方法与传统教学方法的比较研究 900

第四节　现代教学方法实施的主要经验及其需要解决的问题 904

第五节　与现代教学方法相适应的教材建设 907

第四章　产教结合的职业教育 911

第一节　我国产教结合发展的历史轨迹 911

第二节　新时期产教结合思想的内涵及意义 912

第三节　职业学校产教结合培养人才的途径 917

第四节　职业教育产教结合特点及培养人才类型分析 921

第五节　几种产教结合模式的效果分析及现存问题 922

第六节　职业学校产教结合培养人才的机制 925

第七节 中等职业教育产教结合培养人才今后应注意的几个方面 928

第八节　案例部分 930

第五章　模块教学 953

第一节　模块教学模式简介 953

第二节　职业教育模块式课程设置 964

第三节　推行模块教学模式 975

第六章　职业教育学分制 982

第一节　弹性教学制度与学分制的内涵 982

第二节　学分制的产生、发展及演变 985

第三节　学分制与学年制的比较及模式选择 987

第四节　职业学校实行弹性教学制度及学分制的意义 990

第五节　学分制的基本构成 991

第六节　学分制的运行环境 999

第七节　实施学分制的基本成效及发展趋势 1001

第七章　现代教育技术的应用 1003

第一节　网络课程教学系统 1003

第二节　网络课程支持系统评价指标体系 1009

第三节　素材库与网络课程开发 1016

第四节　通过卫星数据广播实现远程职业教育与培训 1022

第五节　四川省林业学校的远程教育实践 1027

第六节　网络课程教学效果调查与分析 1035

第八章　职业学校的教学评价与质量控制 1043

第一节　教学评价的原则、功能、特点与类型 1043

第二节　测定的种类、标准及指标 1048

第三节　考核的形式、程序与方法 1054

第四节　考核的分析、处理及成绩评定 1063

第五节　教学质量的控制 1070

第八篇 职业资格考试与职业技能鉴定第一章　职业与职业资格 1077

第一节　职业能力与职业道德 1077

第二节　职业资格 1084

第三节　职业标准 1089

第四节　制定职业标准的方法 1096

第二章　职业学校职业资格证书制度 1107

第一节　国家职业资格证书制度 1107

第二节　中等职业学校实行“职业资格证书制度”的历史与现状 1123

第三节　职业学校实行职业资格证书制度的可行性方案 1128

第四节　实行职业资格证书制度对中等职业教育的联动影响 1140

第三章　职业技能鉴定的管理 1146

第一节　中国职业技能鉴定工作体系概述 1146

第二节　职业技能鉴定的组织机构 1152

第三节　职业技能鉴定的实施管理 1160

第四章　职业技能鉴定的考评 1182

第一节　考评人员 1182

第二节　考评技术 1189

第五章　专业技术资格考试制度 1195

第一节　专业技术资格考试的内涵与范畴 1195

第二节　专业技术资格考试的对象与条件 1200

第三节　专业技术资格考试的性质与特点 1205

第四节　专业技术资格考试的原则与方法 1208

第五节　专业技术资格考试的实施流程 1212

第六节　专业技术资格考试的结果处理 1226

第六章　国外职业资格证书制度及其启示 1233

第一节　国外职业资格证书制度及其特点 1234

第二节　我国职业资格证书制度的现状 1242

第三节　国外职业资格证书制度对我国的启示 1244

附录：全国技术人员资格考试指南 1252

全国职称外语等级考试报考指南 1252

全国专业技术人员计算机应用能力考试报考指南 1256

全国会计专业技术资格考试报考指南 1263

全国经济专业技术资格考试报考南 1269

全国国际商务职业资格考试报考指南 1274

全国企业法律顾问执业资格考试报考指南 1278

全国卫生专业技术资格考试报考指南 1282

全国执业药师资格考试报考指南 1293

全国一级、二级注册建筑师资格考试报考指南 1297

全国监理工程师执业资格考试报考指南 1302

全国一级、二级注册结构工程师资格考试报考指南 1306

全国造价工程师执业资格考试报考指南 1309

全国注册城市规划师执业资格考试报考指南 1313

全国房地产经纪人执业资格考试报考指南 1317

全国注册土木工程师（岩土）执业资格考试报考指南 1321

全国质量专业技术人员职业资格考试报考指南 1324

全国出版专业技术人员职业资格考试报考指南 1328

全国注册税务师执业资格考试报考指南 1332

全国统计专业技术资格考试报考指南 1337

全国审计专业技术资格考试报考指南 1339

附录　职业指导文件汇编 1345

大力加强职业指导工作推进职业教育的改革与发展 1345

职业学校必须加强职业指导、就业服务和创业教育 1355

教育部关于加强职业技术学校职业指导工作的意见 1358

教育部关于表彰全国职业技术学校职业指导工作先进单位的通知 1361

与时俱进　努力开创职业指导工作的新局面 1364

贯彻落实全国职业教育工作会议精神开创中等职业学校职业指导工作新局面 1368

打通“出口”就业拉动大力推进职业教育改革与发展 1371

大力推进职教创新千方百计扩大中职毕业生就业 1374

突出三大功能　做好职业指导工作 1378

加强职业指导，促进就业创业推动职业教育与经济建设的互动发展 1381

我们是怎样抓职业指导工作的 1384

以就业为导向强化职业指导推动职业教育健康发展 1387