地理教学基本理论问题PDF电子书下载

1　引论 1

1.1　地理教学理论问题研究的背景 1

1.2　地理教学理论问题研究的意义 4

1.3　地理教学理论问题研究的方法 5

2　地理教学的价值定位 7

2.1　地理教育的时代视角 7

2.1.1　地理教育昨天的简要回顾 7

2.1.2　地理教育今天的使命 9

2.2　当代地理教学的价值取向体系构成 25

2.2.1　环境教育 26

2.2.2　契合点文化传承 28

2.2.3　科学技术再认 30

2.2.4　创造力开发 32

2.2.5　全球观念形成 35

2.2.6　学会认知 37

2.3　地理教学的价值取向的整合 39

2.3.1　社会与个体的整合 40

2.3.2　科学与人文的整合 41

2.3.3　知识与智力的整合 42

2.3.4　国际化与民族化的整合 43

2.4　地理教学的检讨 44

2.4.1　地理教学目的反思 44

2.4.2　地理教学内容的审察 48

2.4.3　地理教学方法的批判 51

3　地理教学目的确立 53

3.1　地理教学目的的观照 53

3.1.1　几种教学目的论的影响 54

3.1.2　国外地理教学目的评价 64

3.2　地理教学目的的确立 75

3.2.1　地理教学目的确立的方法论 75

3.2.2　地理教学目的体系构成与相互关系及特点 78

3.3　地理教学目的体系内容 82

3.3.1　以理论和应用为主的地理知识目的 82

3.3.2　以社会技能为最高层次的地理技能目的 85

3.3.3　以个体品格为主的地理品格目的 90

4　地理教学内容改革 95

4.1　现代地理科学的发展是改革的基础 95

4.1.1　现代地理学的产生 95

4.1.2　现代地理学的特点 96

4.2　地理教学内容体系 97

4.2.1　构成地理教学内容的知识价值分析 97

4.2.2　确定地理教学内容的原则 99

4.2.3　地理教学内容框架 101

5　地理教学方法建设 106

5.1　地理教学特点 106

5.1.1　地理教学过程实质 106

5.1.2　地理教学过程的特点 110

5.1.3　地理活动教学模式构建 116

5.1.4　地理教学应遵循的原则 120

5.2　地理活动教学方法体系 124

5.2.1　地理教学方法特点 124

5.2.2　地理教学方法的结构 129

5.2.3　地理活动教学的方法体系 132

5.3　地理教学方法的设计与实践选择 133

5.3.1　地理教学方法的设计程序 133

5.3.2　地理教学方法的实践选择 135

6　地理研究性学习 142

6.1　研究性学习的基本理论 142

6.1.1　研究性学习提出的时代背景 142

6.1.2　研究性学习的内涵 143

6.1.3　研究性学习的特点 145

6.1.4　研究性学习的意义 147

6.1.5　研究性学习的实施原则 149

6.1.6　如何开展研究性学习 152

6.1.7　研究性学习的评价机制 157

6.1.8　研究性学习认识存在的误区 161

6.2　地理研究性学习 164

6.2.1　地理研究性学习的程序与策略 164

6.2.2　地理研究性学习的评价 168

7　文化视野中的环境教育 172

7.1　问题的提出 172

7.2　人类文化与环境 173

7.2.1　文化—难以界定而又必须界定的概念 174

7.2.2　人类以文化的方式处理人与环境的关系 177

7.2.3　环境对人类文化的影响 179

7.2.4　人类文化对环境的影响 181

7.3　环境教育—人类文化的觉醒与反思 189

7.3.1 日益被重视的环境教育 190

7.3.2　环境教育的基本认识 191

7.3.3　国内外环境教育的研究状况扫描 193

7.4　文化视野中的环境教育及实施途径 198

7.4.1　从文化视角进行环境教育的意义 198

7.4.2　文化视野中的环境教育的实施途径 200

8　二十一世纪地理教师素质 215

8.1　研究地理教师素质的时代必然性 215

8.1.1　概念阐释 216

8.1.2　提高地理教师素质是时代的要求 218

8.1.3　高素质的教师是振兴地理学科的必然要求 220

8.2　二十一世纪地理教师必须具备的基本素质 221

8.2.1　地理教师的思想政治素质 221

8.2.2　地理教师的教育思想观念 224

8.2.3　地理教师的师德素质 227

8.2.4　地理教师的知识素质 230

8.2.5　地理教师的能力素质 232

8.2.6　地理教师的身心素质 235

8.2.7　地理教师的美育素质 238

8.3　适应时代需要，培养高素质的地理教师 239

8.3.1　加强职前教育，培养高素质的地理师范生 239

8.3.2　注重在职培训，造就高素质地理教师 242

8.4　开展科学的教师素质评价，促进地理教师素质提高 245

8.4.1　地理教师素质评价的作用 245

8.4.2　地理教师素质评价的原则 246

8.4.3　地理教师素质评价方法 247

参考文献 251