冲突与和谐 课堂教学改革实践论PDF电子书下载

总序 1

序 1

上篇 理论第一章 课堂教学改革实践的诠释和理论假设 3

一、课堂教学改革实践是什么 3

二、为什么要进行课堂教学改革实践 10

三、课堂教学改革实践改革什么 22

四、如何进行课堂教学改革实践 29

五、课堂教学改革实践的研究假设 36

第二章 课堂教学改革实践的社会学考察 38

一、课堂是一个特殊的社会 38

二、微观层面课堂教学改革实践的社会学新视角 42

三、宏观层面课堂教学改革实践的社会学考察 51

四、课堂教学改革实践的历时性考察 57

五、人的社会化和个性化的冲突与和谐 64

第三章 课堂教学改革实践的经济学与教育学考察 69

一、关于教育教学的经济学观点和讨论 69

二、关于课堂教学改革经济学观点的批判 75

三、关于课堂教学改革实践的教育学基本观点讨论 81

四、课堂教学改革实践中经济学和教育学思想冲突 88

五、经济学的现实原则和教育学的理想原则的和谐统一 93

第四章 课堂教学改革实践的科学与艺术考察 94

一、课堂教学改革实践的科学考察 94

二、课堂教学改革实践的艺术考察 116

三、课堂教学改革实践是科学与艺术的和谐统一 119

第五章 课堂教学改革实践的观念探讨 121

一、课堂教学改革实践的冲突观 121

二、课堂教学改革实践的和谐观 124

三、和谐观观照下的有关课堂教学改革实践问题的辩证思考 134

四、和谐观观照下的课堂教学改革实践诸多关系的讨论 153

下篇 实践个案第六章 南京市三十年课堂教学改革实践变化与发展 167

一、南京市三十年课堂教学改革基本历程 167

二、南京市三十年来课堂教学改革的新进展 174

第七章 南京市课堂教学改革实践的焦点与亮点 198

一、南京市课堂教学改革实践的焦点及分析 198

二、南京市课堂教学改革实验的亮点及分析 231

第八章 南京市小学语文课堂教学改革实践个案研究 240

一、20世纪80年代南京市小学语文课堂教学改革实践探索 240

二、20世纪90年代南京市小学语文课堂教学改革实践进展 247

三、21世纪初叶南京市小学语文课堂教学改革实践新进展 250

第九章 南京市课堂教学改革实践问题与反思 255

一、宏观层面的课堂教学改革实践问题与反思 255

二、微观层面的课堂教学改革实践问题与反思 268

参考文献 297

后记 307