（唐）王通、孔颖达经学教育思想与教育论著选读 《文中子》《五经正义》 第2辑 第4卷PDF电子书下载

上篇　王通教育思想与《文中子》选读王通教育活动和教育思想 1

（一）概述 1

（二）基本教育思想 11

（三）评价 46

王通《文中子》导读 54

中说（节选） 63

论王道与教化 63

论教育作用 66

论道德教育 67

论知心与成人 69

论六经为教育主要内容 70

论教学 73

论教师 74

文中子《止学》 75

王通的《续诗》与《诗经》 77

下篇　孔颖达教育思想与《五经正义》选读盛世鸿儒孔颖达 95

（一）彬彬士投师刘焯　翩翩郎舌战群儒 95

（二）十八学士登瀛州　五经正义传典型 98

（三）纵论正经　精义霞开 105

孔颖达教育活动和教育思想 114

（一）生在儒学重振的时代 114

（二）静寂虚无为本的宇宙观 119

（三）维护君权和封建等级秩序的政治观 122

（四）为唐王朝政治服务的教育论 125

孔颖达《五经正义》的“体用”之义 137

（一）序引：孔颖达的淑世情怀 137

（二）初唐儒家的思想挑战：佛理的成立 139

（三）六朝思想史“体用”义对流的考察 142

（四）《五经正义》体用义诠旨 150

（五）结论——兼论马嘉运驳难孔疏的意义 162

《五经正义》导读 174

《五经正义》选读 179

周易正义序 179

尚书正义序 181

毛诗正义序 183

礼记正义序 184

春秋正义序 185

对论语问 188

《周易正义》与孔颖达的易学 188

（一）易者象也，物无不可象也 189

（二）刚柔之象立在其卦之根本者也 192

（三）易理备包有无 194

（四）易卦备天下之象，据其体；备天下之理，据其用 198

（五）主要特点和历史影响 200

附：颖达年谱 204