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世界教育思想地图  50位现当代教育思想大师探访
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  • 电子书积分:16 积分如何计算积分?
  • 作 者:檀传宝著
  • 出 版 社:福州:福建教育出版社
  • 出版年份:2010
  • ISBN:9787533452384
  • 页数:538 页
图书介绍:本书介绍了从皮亚杰至今世界范围内50位最重要的教育思想家的主要思想,提供其主要著作目录,并摘取介绍了其有代表性的著作片段。
《世界教育思想地图 50位现当代教育思想大师探访》目录

1.倡导真自由的教育改革家:亚历山大·尼尔 1

主要著作索引 7

论著节选:夏山教育和一般教育的比较 7

自由的孩子 10

尼尔的问答录:关于夏山的问题 14

2.儿童精神分析家:苏珊·艾萨克斯 17

主要著作索引 21

论著节选:孤儿院中的孩子们 22

3.引领教育实践的社会改造主义者:哈罗德·鲁格 27

主要著作索引 32

论著节选:社会变革时期的伦理问题 33

4.分析教育哲学的奠基者:路德维希·维特根斯坦 39

主要著作索引 43

论著节选:一种哲学考察(褐皮书) 44

5.存在本真意义的追问者:马丁·海德格尔 49

主要著作索引 52

论著节选:“在之中”之为“在之中” 53

6.由艺术实现完整教育的倡导者:赫伯特·里德 58

主要著作索引 63

论著节选:教师 64

7.心理发展的文化历史理论创建者:列夫·维果茨基 73

主要著作索引 78

论著节选:学前教育与发展 79

8.儿童认知发展的集大成者:让·皮亚杰 84

主要著作索引 87

论著节选:新方法,它们的心理学基础 88

9.对自由教育的追寻者:迈克尔·欧克肖特 94

主要著作索引 99

论著节选:《经验及其模式》结语 100

10.人本主义教育的先驱:卡尔·罗杰斯 106

主要著作索引 109

论著节选:对教育的一些启示 110

11.课程理论与教育评价之父:拉尔夫·泰勒 115

主要著作索引 119

论著节选:课程与教学的基本原理 120

12.程序教学的发明者:B.F.斯金纳 126

主要著作索引 132

论著节选:人是什么? 134

13.古典现实主义教育观点的代言人:哈里·布劳迪 140

主要著作索引 145

论著节选:学校应该和不应该教什么 147

14.真理的践行者:西蒙娜·薇依 153

主要著作索引 158

论著节选:负重与神恩 159

15.实践课程论专家:约瑟夫·施瓦布 165

主要著作索引 171

论著节选:实践:一种课程语言 172

16.巨型大学的构想者:克拉克·克尔 176

主要著作索引 179

论著节选:学术道德和教授职位 180

17.教育评价领域的开拓者:本杰明·布卢姆 187

主要著作索引 190

论著节选:情感目标分类的必要性 191

18.结构主义心理学的代表:杰洛姆·布鲁纳 196

主要著作索引 199

论著节选:结构的重要性 200

19.国际教育巨匠:托尔斯顿·胡森 205

主要著作索引 211

论著节选:平等问题与发展中国家 212

20.教育测量的卓越贡献者:李·克隆巴赫 216

主要著作索引 220

论著节选:心理研究如何促进教育 221

21.教育方法论的贡献者:唐纳德·坎贝尔 226

主要著作索引 231

论著节选:社会实验的目的 233

22.综合艺术、社会构想和教育的教育哲学家:玛克辛·格林 238

主要著作索引 244

论著节选:道德和政治的视角:选择的张力 245

23.分析教育哲学的代表人物:理查德·彼得斯 249

主要著作索引 252

论著节选:道德教育与道德学习 253

24.教育领域的多维研究者:约翰·古德莱德 258

主要著作索引 262

论著节选:迈向教育化的社会 263

25.解放教育学的提倡者:保罗·弗莱雷 269

主要著作索引 272

论著节选:被压迫者教育学 273

26.以学校文化解释教育变迁的思想家:塞穆尔·萨拉松 278

主要著作索引 281

论著节选:学校的目的是什么? 282

27.分析教育哲学的引领者:以赛亚·谢弗勒 286

主要著作索引 289

论著节选:人类的潜能——一项教育哲学的实证研究 291

28.后现代的预言家:让—弗朗索瓦·利奥塔 296

主要著作索引 299

论著节选:地下室 300

29.教育史研究的转舵手:劳伦斯·克雷明 306

主要著作索引 310

论著节选:进步主义教育的动力 311

30.阶级分析与编码理论的提出者:巴塞尔·伯恩斯坦 318

主要著作索引 321

论著节选:官方知识与教育认同:再脉络化的政治 322

31.解构式的思想者:米歇尔·福柯 327

主要著作索引 330

论著节选:全景敞视主义 331

32.儿童心智发展的研究者:玛格丽特·唐纳森 339

主要著作索引 342

论著节选:学习的意欲 342

33.批判教育学的智者:伊凡·伊里奇 347

主要著作索引 350

论著节选:我们为何必须废除学校 351

34.道德认知理论的巨擘:劳伦斯·柯尔伯格 356

主要著作索引 359

论著节选:论中学民主与为公正的社会而教 360

35.分析哲学中的伦敦学派代表者:保罗·赫斯特 367

主要著作索引 370

论著节选:教育 371

36.课堂研究的开拓者:菲利普·杰克逊 376

主要著作索引 379

论著节选:寻找道德:一份观察者指南 380

37.追求性别平等的教育哲学家:简·马丁 386

主要著作索引 390

论著节选:文化穿越中的教育变异 391

38.关怀伦理学的信仰者:内尔·诺丁斯 397

主要著作索引 399

论著节选:学会关心 400

39.交往行为理论的建构者:尤尔根·哈贝马斯 404

主要著作索引 408

论著节选:学校的民主化就是科学的政治化? 410

40.完成教育“超越可能性局限”的教育心理学家:卡尔·贝莱特 415

主要著作索引 419

论著节选:处境不利儿童的学前教育 420

41.社会资本和反思社会学大师:皮埃尔·布迪厄 425

主要著作索引 430

论著节选:国家权力与支配国家的权力 431

42.大众传媒的批判者:尼尔·波兹曼 436

主要著作索引 439

论著节选:一览无余的媒介 440

43.建设有意义学校的教育改革家:西奥多·赛泽尔 446

主要著作索引 451

论著节选:项目 452

44.艺术教育的倡导者:埃利奥特·艾斯纳 461

主要著作索引 465

论著节选:从科学时代到艺术时代 466

45.教育研究的概念分析大师:约翰·怀特 476

主要著作索引 479

论著节选:学生利益与教育目的 479

46.促进教学进步的理论家和实践者:李·舒尔曼 487

主要著作索引 491

论著节选:教学中的实践智慧 492

47.激进的批判教育学派代表:迈克尔·阿普尔 496

主要著作索引 502

论著节选:教科书的文化及商品属性 503

48.多元智能理论创始人:霍华德·加德纳 509

主要著作索引 513

论著节选:对教育的启示 514

49.批判教育学派的领军人物:亨利·吉鲁 518

主要著作索引 523

论著节选:作为文化政治学形式的批判教育学 524

50.学校和教师教育的改革者:琳达·达林—哈蒙德 529

主要著作索引 534

论著节选:教师如何学习和发展 534

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