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第一章 努力构建自主课堂：学生因自主而发展让学生自己生成知识　 3

简简单单搞设计　 8

设计有价值的“真问题”　 12

做拉动思维内需的高手　 16

教会学生“说学”　 19

教会学生质疑　 25

教会学生提炼　 29

让学生在体验中自主发展　 40

给学生一个支点　 44

设计“米格-25主题魔块”　 49

激发学生的多元智慧　 57

让学生参与备课　 60

让学生“自燃”　 63

第二章 努力构建互助课堂：课堂因互动而精彩生生互踢连环球　 67

把教材当做“导火索”　 71

“交”后再教　 76

变一个“火车头”为多个“火车头”　 80

着力培养小组领导人　 84

让小组成员荣辱与共　 87

变“课本剧”为“生命交响曲”　 90

在“有无”转换中发散学生思维　 97

基于每个人的起点解决他自己的问题　 100

“不讲”之后更精彩　 103

不做“讲师”做“导师”　 108

要讲在点子上　 110

让学生成为“教学顾问”　 112

和学生“商量”着学　 114

实现与家庭及学校资源的互动　 118

巧用“思维漏洞”　 123

让协商式评价进课堂　 126

学会倾听 学会欣赏　 128

第三章 努力构建快乐课堂：课堂因快乐而高效让评价像游戏一样有趣　 133

让课堂像故事一样美妙　 137

变学习任务为“礼物”　 141

以做代背　 145

以点带面　 148

移花接木　 150

反弹琵琶　 154

精心上好第一堂课　 156

加强课堂“四园建设”　 159

给学生一个探究的支点　 165

尽可能让课堂发出笑声　 169

用“形式”去落实“方式”　 176

思维陷阱引发“酝酿效应”　 182

走出情境的误区　 186

一个“情”字定一生　 190

用心灵温暖心灵　 194

仅仅热闹还不够　 197

“多练”不等于多做“题”　 201

发挥“白板说”的魅力　 203