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导论 文章阅读：文体阅读的“半边天” 3

第一节　文章阅读：文体阅读的一翼 3

第二节　文章阅读：人类阅读的主体 9

第三节　文章阅读：社会实践的基础 10

第四节　文章阅读：阅读文化的主流 12

第五节　文章阅读：语文阅读教学的重心 13

第六节　文章阅读：阅读研究的新领域 15

第一篇 文章阅读华夏传统 19

第一章　文章阅读传统论 19

第一节　“披文得意”“运思及物”——文章阅读特性论 19

第二节　“修身养性”“经国济世”——文章阅读价值论 23

第三节　“学—问—思—辨—行”——文章阅读过程论 26

第四节　“知人论世”“切己省察”——文章阅读原则论 29

第五节　“读者当约，阅者宜博”——文章阅读策略论 33

第六节　“入乎其内，出乎其外”——文章阅读方法论 37

第七节　“以意逆志”“易无达占”——文章阅读创造论 40

第八节　“苦读乐学”“自求自得”——文章阅读情志论 44

第二篇　文章阅读客体特性 51

第二章　文章言语感悟论 51

第一节　文章是多种语言符号的集合体 51

第二节　科学言语为主，文学言语为辅 54

第三节　篇章语感为范，理性直觉为能 59

第四节　外指内指兼容，精确模糊并收 60

第三章　文章思维操练论 66

第一节　文章是冶炼科学思维的大熔炉 66

第二节　抽象思维为主，形象思维为辅 68

第三节　灵感思维为魂，社会思维为凭 71

第四节　辩证思维为纲，系统思维为网 76

第四章　文章阅读时空论 84

第一节　文章阅读时间的限定性和速率性 84

第二节　文章阅读空间的开阔域与空白点 87

第三节　阅读神游的有轨性和越轨性 93

第三篇 文章阅读主体特质 101

第五章　文章读者类别论 101

第一节　作者的读者意识和读者的作者意识 101

第二节　想象读者、现实读者、完成读者 104

第三节　生活读者、学习读者、工作读者 106

第四节　特定读者、专业读者、大众读者 109

第六章　文章阅读心理论 113

第一节　实用阅读与审美阅读的心理定式 113

第二节　情感和想象在文章阅读中的地位 117

第三节　个体和群体对雅俗文章的阅读时尚 120

第四篇 文章阅读本体系统 127

第七章　文章阅读过程论 127

第一节　认形阶段：辨体感言 127

第二节　取神阶段：入情得意 132

第三节　笃行阶段：运思及物 137

第八章　文章阅读方法论 143

第一节　精读法：朗读涵泳、疑问思辨、经验汇兑、八面受敌 143

第二节　略读法：默读浏览、提纲挈领、不求甚解、扩散参读 150

第三节　快读法：一目十行、循章归旨、意会神摄、思维导图 156

第九章　文章分体阅读论 163

第一节　新闻与报刊阅读法 163

第二节　史传与方志阅读法 169

第三节　公文与课本阅读法 174

第四节　论文和论著阅读法 177

第五节　科技应用文阅读法 180

第六节　教育应用文阅读法 183

第七节　经济应用文阅读法 187

第八节　法律应用文阅读法 193

第十章　文章职业阅读论 199

第一节　教师的导读和学者的研读 199

第二节　编辑的审读和出版的校读 204

第三节　广电的播读和翻译的译读 209

第四节　干部的行读和秘书的辅读 214

第十一章　文章阅读鉴赏论 221

第一节　理智启迪为主，情感体验为辅 221

第二节　既须沉入共识，也要跳出商兑 224

第三节　“指他”与“涉己”的互相沟通 230

第四节　开掘思想精魂，追寻科学美质 232

第十二章　文章阅读创造论 240

第一节　追寻原意　重构新义——文章阅读的创造性能 240

第二节　广泛继承　高峰体验——文章阅读的创造基础 244

第三节　补充发挥　反思批判——文章阅读的创造层次 248

第四节　解文、知人、论世、察己——文章阅读的创造空间 252

第五节　置换、组合、交汇、迁移——文章阅读的创造原理 255

第六节　准备、酝酿、明朗、验证——文章阅读的创造过程 260

第七节　互文生义　断章取义——文章阅读的创造技法 263

第八节　见仁见智　多元有界——文章阅读的创造铁则 267

第十三章　文章误读病理论 272

第一节　文章误读、曲解的典型个案 273

第二节　划清个性化正解与自由化误读的界限 286

第五篇 文章阅读跨体策略 291

第十四章　文章跨体阅读论 291

第一节　适体阅读与跨体阅读 291

第二节　把文章当作文学来读 295

第三节　把文学当作文章来读 300

第四节　两栖文体的双重解读 306

附录　建构《文章阅读学》的很好参照系——龙协涛《文学阅读学》读书札记 310

后记 338