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引言 3

教师的界定 7

1 教师的定义 7

2 教师的作用 9

3 教师的10个称谓 12

4 怎样成为一名合格的教师 13

5 好老师的定义 15

6 好教师的11条要求 17

7　优秀教师该干些什么 18

8 教师节的由来 19

9 教师的法律地位和使命 21

10　教师的权利和义务 22

中外著名教育家 27

1 一代教育宗师孔子 27

2 学界泰斗蔡元培 29

3 平民教育家陶行知 31

4 无产阶级教育家徐特立 33

5 著名作家、教育家叶圣陶 34

6　教育史上的哥白尼——夸美纽斯 35

7　世界初等教育之父——裴斯泰洛齐 37

8　心灵献给孩子的苏霍姆林斯基 39

国外教育现状 43

1 美国优秀教师给中国家长的10条建议 43

2　美国好教师的标准 45

3　韩国的教育状况 46

4　德国的教育状况 47

5 英国中小学教师的专业化发展 51

6　俄罗斯的基础教育状况 53

7 印度的教育状况 55

8　澳大利亚的教育制度 57

9 意大利的教育现状 59

10　加拿大对教师的要求 61

11 巴西的学校教育特点 63

12 国外的义务教育状况 65

当前我国教育普遍存在的一些问题 65

1 我国农村中学教育存在的一些问题与思考 71

2 我国农村教师队伍建设存在的三个突出问题 76

3 应试教育中的消极因素及对策 78

4　教师工作量没有上限 81

5 中学教师生涯发展现状 82

6 中学教师面临的职业压力 83

7　教师的心理特点及教师管理 87

8　教师的职业倦怠及原因 91

今天如何当教师 97

（一）素质篇 97

1 素质的定义 97

2 教师素质的定义 100

3 胡锦涛主席对教师的希望 103

4 中小学教师职业道德规范 105

5 教师的岗位职责 107

6　树立正确的教师观 109

7 教师要忠于教育事业，热爱学生 111

8 教师要学而不厌，诲人不倦 113

9　教师要言传身教，为人师表 114

10 教师要团结同事，服从集体 115

11 教师要具有较扎实的学科专业知识 116

12 教师要具有广博的文化基础知识 117

13 教师要具有较丰富的教育科学和心理科学知识 119

14　教师要具有敏锐的观察力 120

15 教师要具有良好的语言表达能力 121

16　教师要具有较强的组织管理能力 122

17　教师应具有自我控制能力 123

18 教师应具有组织和使用教材的能力 124

19 教师的行为举止 125

20　教师的言谈 128

21 教师的服饰仪表 131

22 新时代的教师角色 134

23 教师的角色职责 137

24 教师的角色意识 139

25 教师的角色技能 141

26 教师成功的十要素 143

27 教师忌言忌语的10个方面 146

28 教师需正确处理的四个矛盾 147

29 教师忌言忌语40条 148

30 教师应使用的20种用语 150

31 教师应做的20件事和忌做的20件事 152

32 素质教育，势在必行 154

33 素质教育中教师的素质 156

34　人文精神与素质教育 159

35 对提高大学基础课教师全面素质的思考 162

36 树立全新的职业素质教育理念 166

37 对素质教育的目标与方法的思考 170

38 物理学史与素质教育 172

39 化学实验中的素质教育 177

40 加强班级管理，培养学生素质 180

41 如何在语文教学中实施素质教育 183

42　英语教学中注重素质教育的培养 185

43 素质教育在课堂教学中的体现 188

44　体育教学中的素质教育 191

45　地理教学中科学素质的培养 195

46 新校园文化对大学生素质影响的几个方面 197

47 适应“课改”发展，提高创新型教师的素质 199

48 注重学生心理素质的培养 204

49　提高教师综合素质，培养创新型人才 208

50 优化孩子的家庭教育 212

（二）德育篇 215

1 德育的内容 215

2　德育的任务 217

3　班主任专业化的四个统一 219

4　班主任工作中的七个“严” 222

5　好习惯带出好班级 226

6 宽容学生的策略 228

7 给学生家长的四点建议 230

8　提高师德修养，塑造教师形象 232

9 情感教育在转化后进生中的应用 236

10　如何从心理学角度开展学生思想教育工作 242

11 抓好班级管理，提高德育实效 244

12“学优生”的品德教育不容忽视 248

13　爱心加耐心的个别教育 251

14 如何做后进生的转化工作 253

15 班主任工作之我见 255

16　让德育渗透在语文教学中 257

17　数学课中处处可以渗透德育教育 260

18 教师如何做到德育与教学相结合 264

19“学优生”的心理教育 268

20　教师在美育教育中的主导地位 271

21 赏析数学美 274

22　优化教育手段，增强德育的实效性 276

（三）管理篇 280

1 管理的定义 280

2　教师资格制度 282

3　教师职务制度 284

4　教师聘任制度 285

5　教师培养和培训制度 286

6　教师考核制度 287

7 教师奖励制度 288

8 以人为本，科学管理 289

9　教师应如何评课 292

10　教师应反思听课模式 296

11 普通话在课堂教学中的作用 298

12　教师要学会批评学生 301

（四）智育篇 303

1 智育的内容 303

2 智育的任务 306

3 教师如何提高备课的质量 308

4 如何听数学课与学习数学 311

5 化学教学中数学知识的运用 315

6 如何在数学课堂中培养学生思维能力 317

7 政治课教学与学生创新思维的培养 320

8 板书的要求与魅力 323

9　科研意识培养与教师成才 326

10 中学教师开展科研活动的必要性和重要性 329

11 如何帮助青年教师提高业务水平 331

12 实践探索“创新学习”的新理论 334

13　发散性思维与创造性阅读 336

14　依照思维规律，设计数学新课导入 339

15　如何教会学生解决问题 343

16 怎样教会学生超前学习 347

17　新教材，新观念 351

18　初等数学解题策略 354

19 初等数学中常见的解题方法 363

20 建立和谐师生关系，适应新课程改革 369

21 教师个性修养与教学方法的优化 373

22 重视数学教学中的非语言因素 377

参考文献 379

后记 382