镇海教育透视 上 理论篇PDF电子书下载

第一章　镇海教育的历史演进 1

第一节　镇海教育的古代本土传统 2

一、镇海教育第一人——南宋儒学教育家沈焕 2

二、镇海古代教育机构 4

第二节　近代镇海教育风云 6

一、近代镇海学校办学体系的构筑 6

二、近代镇海学校教育教学揽影 11

第三节　解放后镇海教育的跨越发展 18

一、改革开放前镇海教育发展简况 18

二、海外俊彦助学纪略 19

第二章　镇海教育发展的基本方略 22

第一节　推进素质教育方略 22

一、推进素质教育的背景 23

二、推进素质教育的政策梳理 25

三、推进素质教育的发展策略 26

四、素质教育实施的反思与展望 29

第二节　教育信息化方略 31

一、推进教育信息化的理论审视 31

二、推进教育信息化的具体路径 32

三、推进教育信息化的未来展望 35

第三节 高素质教师队伍建设方略 39

一、师资队伍建设概况 39

二、师资队伍建设路径 40

三、师资队伍建设展望 46

第四节　教育开放性方略 49

一、学校教育与家庭教育的互动 49

二、推进教育区域互动合作 53

三、推进教育国际化之方略 54

第三章 镇海教育发展的投资保障 58

第一节　镇海教育投资俯瞰 58

一、镇海对教育投资理论的认识 59

二、教育投资与经济发展的有关规律 60

三、镇海加大教育投资的理论依据 63

四、教育公平与教育投资 65

第二节　镇海教育投资的多维度分析 66

一、关于镇海教育投资变化的分析 66

二、关于镇海教育投资的结构问题 70

第三节　镇海教育投资举措和面临的现实问题 72

一、镇海教育投资过程中的重大举措 72

二、镇海教育投资存在的现实问题分析 77

第四节　镇海教育投资未来的努力方向 79

一、加强政府对教育投资行为的调控 79

二、完善教育投资的法律保障体系 82

三、优化教育资源的投入使用环境 83

四、调节企业对教育的投资领域 85

五、保障财政教育投资落实到位 86

第四章　彰显人本关怀的镇海教育 88

第一节 规约与柔性并举：创建以人为本的学校管理文化 88

一、以人为本学校管理文化的界定 88

二、以人为本学校管理文化的内涵 89

三、以人为本学校管理文化的原则 90

四、以人为本学校管理文化的构建 91

第二节　群体与个体并存：创设以人为本的师生发展平台 96

一、树立“以人为本，为师生服务”的管理新理念 96

二、树立“以人为本，师生共同发展”的教学理念 97

三、搭建“以人为本，师生共同发展”的发展平台 98

第三节 共性与个性并重：促进学生个性充分自由地发展 103

一、个性发展的理论诠释 103

二、人的全面发展与个性发展的关系 104

三、促进个体全面发展与个性发展的教育之道 106

第五章 走向优质与卓越的镇海教育 113

第一节　构建综合化的现代课程体系 113

一、优质教育的理论诠释 113

二、构建综合化的现代课程体系是实现优质教育的必备条件 114

三、实施综合化的现代课程体系具有重要的意义 115

四、综合化的现代课程体系的课程类型 117

五、实现课程结构的多元化 121

第二节　配备融入先进理念的教学设施 122

一、用先进的教育理念指导现代化教学设施的配备 123

二、配备融入先进理念的教学设施的作用 124

三、配备融入先进理念教学设施的有效措施 126

第三节　培育高素质的专业师资队伍 130

一、新的时代呼唤高素质的专业师资队伍 130

二、新课程改革呼唤高素质的专业师资队伍 132

三、高素质的专业师资队伍应具备的基本条件 134

四、培育高素质的专业师资队伍是一项长期的战略任务 137

第四节 培养素质全面富于创见的现代人 141

一、培养素质全面富于创见的现代人符合时代发展的要求 142

二、素质全面富于创见的现代人的特征 143

三、培养素质全面富于创见的现代人具体在于“七个学会” 144

第六章　追求公正与公平的镇海教育 150

第一节　现代教育发展的公平意识 150

一、教育公平的理论界定 150

二、教育公平与和谐社会的建设 154

三、全纳视野下外来务工人员子女的教育公平 156

第二节　镇海教育发展的均衡化历程 160

一、树立教育均衡发展的科学发展观，体现教育公平理念 160

二、着力做好四项教育均衡工作，推动和谐社会建设 161

三、重点关注外来务工人员子女学校 164

第三节 教育公平价值关怀下的镇海教育展望 170

一、实现教育优质均衡发展的基础性条件 170

二、推进教育优质均衡，实现我区教育公平 172

三、全面实施素质教育，促进人的全面发展 174

第七章　探索特色发展的镇海教育 179

第一节　特色教育的内涵与价值 179

一、特色教育的内涵 179

二、特色教育的价值 182

第二节　镇海特色教育实践 186

一、牡丹——镇海中学 187

二、腊梅——龙赛中学 189

三、秋菊——炼化中学 192

四、月桂——庄市中心学校 195

五、茶花——九龙湖中心学校 197

六、冬青——庄市成人中等文化技术学校 198

第三节　镇海特色教育的启示与思考 200

一、镇海特色教育的启示 200

二、镇海特色教育引发的思考 204