人才造就PDF电子书下载

人才造就 2

人才是最可宝贵的——古今中外名人谈人才 2

人才知识 24

什么是人才 24

人才成长的不同道路 28

选拔人才的不同办法 36

21世纪我国急需哪些人才 43

现代人才的特征 46

创造型人才的个性特征 47

人才成熟的标志 48

杰出人物有十个特征 49

注意培养新人的素质 49

“识人”小议 50

“松下”重视培训人才 51

“东芝”激励各尽其才 53

“索尼”不拘一格用人才 54

美国延揽人才的四个法宝 55

教育与成才 59

育人环境与校风 59

浅谈教室的环境布置 60

课桌椅的卫生要求 62

教室的卫生要求 66

中小学生的作息制度卫生 70

阅读卫生 74

书写卫生 75

授课卫生 76

唱歌卫生 77

体育卫生 78

考试卫生 79

环境卫生 79

环境道德教育的内容 81

十年最大的失误是教育 82

失误在学校教育中的表现 83

我国教育的十大危机 84

陶行知主张给孩子“六个解放” 84

学会活教育，别贻误儿童和将来 85

“愉快教育”与性格培养 87

批评里的学问 89

开展小学课外活动的做法 90

引导学生研究学习方法的几个环节 91

应试教育弊端十种 93

素质教育三要义 94

实施素质教育是当前教育改革的主课题 96

素质教育的突破口——个性教育 98

合作·探索·成功 101

创造力教育的基本途径 103

有创造力学生的特征 105

培养创新人才，迎接知识经济挑战 106

培养创新人才是职业教育的方向 112

为未来社会培养创造性人才 114

浅谈早期教育的“巧” 121

0～2岁：孩子性格形成的关键期 123

提高幼儿智力的四项建议 125

把握幼儿品德教育的契机 126

受宠儿童的命运 127

幼儿何时阅读好 128

幼儿做作业时父母应注意的几个问题 129

培养幼儿智力的方法 130

幼儿教育小学化的倾向值得注意 131

如何发现孩子特殊才能 132

家庭教育与个性 133

家庭不良教育的几种类型 134

儿童智力培养实践八法 135

巧用故事开发孩子智能 136

孩子的智能特点 137

家庭教育中的“四鼓励” 137

我国家庭教育的新变化 138

“动人”与“催我” 139

注意培养孩子的自立意识 140

家庭常规 141

独生子女的成长环境和教育条件 142

儿童情商建设：一个非常重要的课题 144

一则情商实验的启示 149

儿童情商启蒙源于家庭 151

儿童的七种情商能力 154

哈佛教授罗伯特与《孩童的道德智商》 156

天才儿童 161

超级神童：天才备忘录 161

美国《马兰报告》定义天才 164

20世纪对天才的研究 165

关于天才的九种神话及其结论 168

天才是一种能力品质 175

心理学大师拉赫描绘天才儿童 181

著名斯坦福大学心理教授论天才儿童 183

不同文化背景的天才儿童 186

超越社会规范的天才女孩 187

六种天才儿童的家庭环境 188

中外名人成功启示录 191

马克思——“思想的人，实践的人” 191

列宁——我的帆永不弯折 192

毛泽东——到实践中探寻真理 193

周恩来——光辉的选择 195

邓小平——伟业的起点 196

杜甫——“诗圣”出自“忧黎元” 198

鲁迅——我以我血荐轩辕 201

巴金——走出深宅大院 202

高尔基——曾是遭尽苦难的流浪汉 204

几何之父——欧几里德 206

π之父——祖冲之 207

数学王子——高斯 208

第一个获得菲尔兹奖的华人——丘成桐 210

邓稼先——隐姓埋名为两弹 211

霍英东——从苦力到巨商之路 213

包玉刚——一条旧船起家 214

希尔顿——让处处生出“金子” 216

盛田昭夫——使“索尼”成为世界语的人本世纪商界的20名巨人 221

伟大的民族英雄郑成功 229

左海伟人林则徐 231

中国的“盗火者”——严复 236

为天下人谋永福 241

华侨旗帜民族光辉 246

“二·七”忠烈精神永存 252

闽籍科学家们的道德风范 256

明亮的文坛闽籍“四星座” 263

闽籍中国科学院院士名录 271