走向创新教育 “研讨式五步教学法”的推广与应用研究PDF电子书下载

第一编 “研讨式五步教学法”的探索历程前言 1

第一章　初步尝试 7

一、尝试改变“填鸭式”教学 7

二、全校性教学改革研究课 8

三、大学生的心声与期待 10

第二章　回应挑战 14

一、遇到挑战 14

二、正面回应 15

第三章 扩大试验 18

一、两份“研讨式”教学改革计划 18

二、师生协同努力推进教学改革 21

三、评学议教与问卷调查 23

第四章　再接再厉 26

一、公之于世 26

二、理性思考 27

三、新的追求 29

第五章　坚持不懈 32

一、八年未曾间断 32

二、一项特别条件 34

第六章　水到渠成 37

一、胜算在握 37

二、大型公开课 37

三、学生学术讲座周 39

第七章　推而广之 41

一、列入国家课题 41

二、研究推广应用 42

三、征询专家意见 43

四、一个渐进过程 46

第二编 “研讨式五步教学法”的理论探讨前言 49

第一章　研讨式五步教学法中的主体论 52

一、主体性是现代教学论的生长点 52

二、主体论在研讨式教学中的应用 57

第二章　研讨式五步教学法中的乐学论 64

一、乐学的生理机制及其教学价值 64

二、乐学论在研讨式教学中的应用 69

第三章　研讨式五步教学法中的互动论 75

一、互动的心理机制及其教学价值 75

二、互动论在研讨式教学中的应用 82

第四章　研讨式五步教学法中的发展论 86

一、学生发展的潜在性 86

二、学生发展的可持续性 88

三、学生发展的全面性 90

四、学生发展的主体性 93

五、研讨式五步教学法的发展性 97

第五章　研讨式五步教学法中的创新论 100

一、研讨式五步教学法的创新背景 100

二、研讨式五步教学法的创新之处 104

第六章　研讨式五步教学法中的方法论 112

一、教学方法的概念和研讨式五步教学法的特征 112

二、研讨式五步教学法体现了教学方法的改革趋势 117

三、研讨式五步教学法的实施原则 121

本编参考文献 124

第三编 “研讨式五步教学法”的应用报告第一章 “研讨式五步教学法”应用于哲学课程的教学试验研究报告 128

一、可操作性的细化步骤设计 128

二、学生评议和问卷调查的真实情况反映 132

三、教学试验过程的回顾与反思 142

第二章　“研讨式五步教学法”应用于思想政治理论课的教学试验研究报告之一 149

一、具体做法与要求 150

二、教学效果 151

三、基本经验 161

四、存在的问题与建议 165

第三章　“研讨式五步教学法”应用于思想政治理论课的教学试验研究报告之二 168

一、具体做法 169

二、教学实效 170

三、几点思考 172

四、结论 174

第四章　“研讨式五步教学法”应用于政治学与行政学专业课程的教学试验研究报告 176

一、教学试验的操作步骤 177

二、教学试验的效果评价 183

三、教学试验的经验总结 184

四、教学试验的深度思考 187

五、结语 189

第五章　“研讨式五步教学法”应用于历史专业基础课的教学试验研究报告 190

一、具体做法 190

二、试验效果 192

三、结语 194

第六章　“研讨式五步教学法”理念应用于《当代国际关系史》课程的研究报告 196

一、以人为本，和谐教育 196

二、教、研结合，教、学互动 197

三、授人以渔，重视创新 198

第四编 “研讨式五步教学法”研究论集一个可资借鉴的成功教学模式——《群言》序 201

本科教学改革的创新之举——《五步教学法的研究与实践》序 204

高校教学方法的创新与突破——评郭汉民教授的五步三级研讨式立体教学法 206

一种值得在大学推广的教学方法——研讨式教学 211

探索研讨式教学的若干思考 215

书院传统与研讨式教学改革 221

试析郭汉民教授的研讨式五步教学法 230

从传统教育走向创新教育——评郭汉民教授研讨式教学法 239

让研讨式教学焕发出更强的生命力 244

感悟研讨式教学 251

研讨式教学研究评述 258

关于《研讨式教学改革调查问卷》的分析 266

试论研讨式教学的特色与意义 271

“五步”研讨式教学特色刍议 279

论研讨式五步教学法的主要特点 284

虚拟角色转换——对研讨式教学教育创新意义的一种新诠释 291

论研讨式教学中的师生关系 299

研讨式教学的人本理念 304

论研讨式教学中的学生参与 310

论研讨式教学的评价模式 316

研讨式教学中“自我中心论”探析 324

研讨式教学改革中的大学生心理分析 331

论研讨式教学与学生心理素质培养 341

论“研讨式教学”对大学生健康人格的培养 347

传授知识与培养能力的有机结合——试析研讨式五步教学法 353

研讨式教学与大学生科研能力培养 361

研讨式教学与高师生教学能力培养 368

专业课程教学与教师职业能力培养的有机结合——对郭汉民先生“五步研讨式教学法”的理解 377

研讨式教学与大学生能力培养 383

研讨式教学与大学生素质教育 391

研讨式教学与素质教育 400

论研讨式教学对大学生创造型人才的培养 406

附录一　研讨式教学改革调查问卷统计资料汇总表 409

附录二　历届学生“评学议教”文章辑目 418

后记 433