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新课程理念与初中化学课堂教学实施
新课程理念与初中化学课堂教学实施

新课程理念与初中化学课堂教学实施PDF电子书下载

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  • 作 者:关文信,耿淑贤,王凤英著
  • 出 版 社:北京:首都师范大学出版社
  • 出版年份:2003
  • ISBN:7810644750
  • 页数:211 页
图书介绍:本书结合初中新课标新课程理念,对教师的课堂教学行为进行全方位的指导。
《新课程理念与初中化学课堂教学实施》目录

第一部分 为了每一位学生的发展 1

第二部分 走向生活基本理念之一 课程要面向学生的生活世界和社会实践 9

课例1:“铁的性质”教学片段 9

课例2:“二氧化碳的性质”教学片段 10

课例3:“三大可燃性气体对比”教学片段 10

课例4:“中和反应”教学片段 11

课例蕴含的理念1 课程要面向学生、面向生活、面向社会 12

课例5:“酸碱盐复习课”教学片段 13

课例6:“铁的化学性质”教学片段 14

课例蕴含的理念2 课程要成为学生生命历程的重要组成部分 15

课例7:“水是人类宝贵的自然资源”教学片段 16

课例8:“一氧化碳”教学片段 18

课例蕴含的理念3 课堂学习要与社会生活实践相结合 20

课例提供的行动策略 21

基本理念之二 教学活动必须尊重学生已有的知识与经验 25

课例1:“二氧化碳的实验室制法”教学片段 25

课例2:“一氧化碳”教学片段 26

课例蕴含的理念1 学习的过程是自我建构,自我生成的过程 27

课例3:“氢气的实验室制法”教学片段 28

课例蕴含的理念2 学生的个人知识、直接经验、生活世界也是重要的课程资源 29

课例4:“由一道中考题引起的争论”教学片段 30

课例蕴含的理念3 教学要尊重学生独特的感受和理解 31

课例5:“化学基本概念、基本原理复习课”教学片段 31

课例蕴含的理念4 把新知识组织起来 32

课例提供的行动策略 33

第三部分 为了孩子美好的明天基本理念之三 提倡自主、合作、探究的学习方式 36

课例1:“铁的性质”教学片段 36

课例2:“二氧化碳性质”一节总结教学片段 38

课例3:“燃烧与缓慢氧化”教学片段 40

课例蕴含的理念1 自主学习的表现形式 41

课例4:“酸的通性”教学片段 42

课例5:“水是人类宝贵的自然资源”教学片段 43

课例6:“二氧化碳的实验室制法”教学片段 45

课例蕴含的理念2 合作学习的有效性 47

课例7:“分子”教学片段 49

课例8:“氢气的性质和用途”教学片段 50

课例9:“质量守衡”教学片段 51

课例10:“空气”教学片段 52

课例蕴含的理念3 探究学习的条件 54

课例提供的行动策略 56

第四部分 参与是课程实施的核心基本理念之四 让学生参与教学是课程实施的核心 58

课例1:“氢气的可燃性”教学片段 58

课例2:“燃烧的现象”教学片段 61

课例3:“空气”教学片段 62

课例蕴含的理念1 学生参与教学集中体现了现代课程理念:活动、民主、自由 63

课例4:“氢氧化钠的化学性质”教学片段 66

课例蕴含的理念2 积极参与和有效参与缺一不可 67

课例5:“分子”教学片段 71

课例蕴含的理念3 参与式教学目标三维的交融性 72

课例提供的行动策略 74

第五部分 让课堂教学充满创新活力基本理念之五 新课程改革的主旋律是培养学生的创新精神和实践能力 80

课例1:“浓硫酸性质”教学片段 80

课例2:“酸的通性”教学片段(1) 84

课例蕴含的理念1 一切着眼于培养学生的创新素质 86

课例3:“煤与石油”教学片段 89

课例4:“硫酸的性质”教学片段 90

课例5:“化学复习课”教学片段 92

课例蕴含的理念2 营造一个充满“磁性”的课堂环境 93

课例6:“酸的通性”教学片段(2) 95

课例7:“分子”教学片段 98

课例蕴含的理念3 放飞思维与想像 101

课例8:“铁的性质”教学片段 102

课例9:“二氧化碳”教学实录 105

课例蕴含的理念4 知识、能力、创新水乳交融 110

课例提供的行动策略 112

第六部分 教是为了学基本理念之六 教师是学习活动的组织者、引导者、参与者 118

课例1:“绪言”教学片段 118

课例2:“收集家庭二氧化碳排放的主要根源的数据”教学片段 120

课例3:“碳与碳的化合物的复习课”教学片段 122

课例4:“分子、原子”复习课教学片段 124

课例5:“化学式”教学片段 125

课例蕴含的理念1 教师是学习活动的组织者 128

课例6:“质量守恒定律”教学片段 130

课例蕴含的理念2 教师是学习活动的引导者 133

课例7:“溶液组成的表示方法”教学片段 135

课例8:“化学计算题”教学片段 136

课例蕴含的理念3 教师是学习活动的参与者 139

课例9:“饱和溶液和不饱和溶液”教学片段 140

课例蕴含的理念4 师生是“学习共同体” 142

课例提供的行动策略 143

第七部分 实现课程与教学的整合基本理念之七 教师是课程的创造者与开发者 148

课例1:“空气”教学片段 148

课例蕴含的理念1 教师要树立课程意识 153

课例2:“水是人类宝贵的自然资源”教学片段 155

课例3:“分子”教学片段 159

课例蕴含的理念2 课程是一种教学事件,教学是一种课程开发 162

课例4:“空气”教学片段 164

课例5:“酸的通性pH”教学片段 165

课例6:“关于计算题”的复习教学片段 168

课例蕴含的理念3 教师是用教材,而不是教教材 169

课例提供的行动策略 171

第八部分 发展才是硬道理基本理念之八 评价的本质功能在于促进发展 177

课例1:“溶液概念”教学片段 177

课例2:“酸、碱、盐”一章单元考查 178

课例3:电解72克水得到氧气的质量”教学片段 181

课例蕴含的理念1 评价标准应该多维 182

课例4:一次考试后的反思 183

课例5:建立个人学习档案 184

课例蕴含的理念2 评价方法应多样化 185

课例6:一次评价实录 186

课例蕴含的理念3 评价主体应多元化 188

课例7:“中学三年级期末考试”一例 189

课例蕴含的理念4 给学生创造成功的机会 190

课例8:“一堂化学活动课”教学片段 191

课例蕴含的理念5 突出对学生探究、创新和实践能力的评价 192

课例9:课堂教学质量评估表及教师评课片段实录 193

课例蕴含的理念6 以学生的“学”评价教师的“教” 197

课例10:“二氧化碳的性质”评课过程 198

课例蕴含的理念7 教师也是评价者 202

课例提供的行动策略 203

参考文献 210

后记 211

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