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第一辑　我的课堂 3

经典课例篇 3

在对话与共享中引导学生学会阅读——《风娃娃》第二课时教学与反思 3

引导阅读中多元解读、合作学习——《秋天的雨》第一课时教学预设、过程生成与教后反思 18

“精读、深思、悟写”一体化有效范式探寻——《第八次》教学设计赏析与教后反思 30

教学艺术篇 37

尊重需要 自由表达 37

放大每个学生的优点 40

“热”问题“冷”处理 44

让我们一起动脑筋 46

教学设计篇 48

拼音教学 48

一年级上册《ie üe er》教学设计 48

识字教学 57

一年级上册《四季》教学设计 57

阅读教学 64

一年级上册《雪地里的小画家》第一课时教学设计 64

二年级下册《画家和牧童》第一课时教学设计 69

三年级下册《月球之谜》教学设计 74

三年级下册《夸父追日》教学设计 77

四年级上册《那片绿绿的爬山虎》第一课时教学设计 83

四年级下册《生命 生命》教学设计 88

口语交际及习作教学 93

五年级上册《成长》教学设计 93

教学实录篇 96

五年级下册《走进信息世界》第一课时教学实录 96

六年级上册《与诗同行》教学实录 102

第二辑 我的观点 115

享受阅读 115

披文入情的语境中导读 125

五招放飞“自主式”作文教学 129

激活童趣 释放情感 138

习作中倾听师生生命互动的原声 145

教学中学生创新学习能力的培养 149

敲开小学语文研究性学习之门 154

巧练听写 实中求新 158

在交往作文中关注儿童的生命世界 160

想说敢说中创新 167

再谈充分发挥学生主体作用 173

第三辑 上下求索 179

效率从这里来——关于语文教学方法的探索 179

阅读 对话 共享——小学语文“共享阅读”教学模式的探索 186

课堂上怎样做最好的自己——小学语文教师个性化教学发展轨迹的叙事探究 193

小学语文问题教学基本模式的探索 203

台湾康轩版小学国语课本与大陆人教版小学语文课本之比较 206

第四辑 思绪飞扬 219

做个“无知”的老师 219

微笑着问一声好 222

故事游戏中的成长路 224

工作着是美丽的 226

顿悟 229

纳帕海上的孩子 231

支教的点点滴滴——在支教总结会上的讲话 233

一本孩子手工自制的小书 237

爱在细节 239

由石榴想起 241

人生剪影 244

第五辑　真情讲述 255

听得花开的声音&金感芳 255

印象周步新&王燕骅 258

仰之弥高钻之弥坚&陈跃旭 263

给周老师的一封信&赵虹 266

周老师的手往哪儿一指，哪儿就开花了&伍清仪 268

附录：问卷——我的自我审视 269

后记 274