超循环 生态方法论PDF电子书下载

第一编 学术战略——学术人生的超循环 3

第一章 学术目标 3

第一节 学说的目标 4

第二节 学人的目标 11

第三节 学术目标的确立原则 32

第四节 学术目标的实现机制 41

第二章 学术素质 50

第一节 学术素质循环对生的结构 50

第二节 学术素质的整生规律 68

第三节 学术素质与生态辩证法 75

第三章 学术范式 84

第一节 学术范式的生态结构 84

第二节 生态范式 96

第三节 整生范式 112

第四章 学术路线 137

第一节 学术路线与学科构建的规律 138

第二节 学术发展的辩证对生路线 146

第三节 学术路径与学科超越 150

第二编 学术方略——学科系统的超循环 183

第五章 应用研究的螺旋生发 183

第一节 应用研究的价值 183

第二节 应用研究的规则 192

第三节 应用研究的规程 204

第六章 史论生态圈 214

第一节 史与论对生环升 214

第二节 美学史螺旋演进的范例 234

第三节 文学史立体环生的范型 248

第七章 理论生态圈 261

第一节 抽象化与具体化耦合环进 261

第二节 理论网络立体旋升的机理 274

第三节 民族艺术生态学理论网络立体环进的模型 287

第八章 比较研究的生态化圈升 299

第一节 比较学科的生态研究 299

第二节 比较学科生态研究的发展 307

第三节 比较学科网络研究的整生范式 319

第九章 元学科的引领性环进 332

第一节 元学科是学科学 332

第二节 元学科使所属学科自觉自由发展 336

第三节 元生态人类学的范例 343

第十章 前沿学科生发圈 366

第一节 学科生态的耦合旋进 366

第二节 前沿学科圈与生境及环境的耦合环升 375

第三节 前沿学科的群落态圈升 390

第三编 学术策略——学术活动的超循环 403

第十一章 研究性学习 403

第一节 建构性学习 405

第二节 预测性学习 416

第三节 耦合性学习 420

第十二章 再造性欣赏 430

第一节 体悟文学本体的方法 431

第二节 文本与读者的对生规程 446

第三节 文学欣赏再造规律的推广 455

第十三章 生态性批评 463

第一节 生态批评的本体性规范 464

第二节 生态批评实验 475

第三节 文学生态批评规律的普适性 483

第十四章 系统性写作 497

第一节 写作过程 497

第二节 修改过程 515

第三节 写作策略 522

探寻新范式 生发元范畴（代后记）——袁鼎生教授访谈录 526

参考文献 548