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第一章 教育与教育学 1

Ⅰ、学习目的和要求 1

Ⅱ、课程内容 1

一、“教育”概念的界定 1

二、“教育学”概念的界定 2

三、教育的产生及学校教育的出现 3

四、教育思想的形成和发展 5

Ⅲ、思考题 10

Ⅳ、考核知识点和考核要求 10

第二章 人·社会·教育 12

Ⅰ、学习目的和要求 12

Ⅱ、课程内容 12

一、人的发展与社会发展的矛盾性 12

二、人的发展与社会发展的一致性 13

三、教育在人的发展与社会发展的矛盾中的地位 14

四、学校教育在人的发展中的作用 15

五、教育的经济功能 21

六、教育的政治功能 23

七、教育的文化功能 24

八、教育诸社会功能的联系与特点 26

九、教育活动的客观依据 29

十、教育的社会制约性 29

十一、教育的人的制约性 32

十二、教育的相对独立性 35

Ⅲ、思考题 36

Ⅳ、考核知识点和考核要求 37

第三章 教育规律、教育原则和教育艺术 40

Ⅰ、学习目的和要求 40

Ⅱ、课程内容 40

一、教育规律的概念 40

二、教育规律的分类 42

三、教育规律与教育活动 43

四、教育原则的概念 44

五、现代教育的一般原则 44

六、教育艺术的概念 50

七、教育的言语艺术 51

Ⅲ、思考题 56

Ⅳ、考核知识点和考核要求 57

第四章 教育目的 59

Ⅰ、学习目的和要求 59

Ⅱ、课程内容 59

一、什么是教育目的 59

二、教育目的和教育方针、培养目标、教学目标的区别与联系 60

三、人的全面发展理论 61

四、个人本位论与社会本位论 65

五、人文主义教育目的观 68

六、科学主义教育目的观 70

七、科学人文主义教育目的观 71

八、当前我国教育目的实践中存在的主要问题 73

九、全面发展的教育 75

Ⅲ、思考题 77

Ⅳ、考核知识点和考核要求 78

第五章 教育改革（略） 80

第六章 教师 81

Ⅰ、学习目的和要求 81

Ⅱ、课程内容 81

一、教师劳动的特点与价值 81

二、教师的社会地位 85

三、教师的权利与义务 86

四、教师的角色形象 88

五、教师的基本素质 91

Ⅲ、思考题 94

Ⅳ、考核知识点和考核要求 94

第七章 课程 96

Ⅰ、学习目的和要求 96

Ⅱ、课程内容 96

一、课程的概念 96

二、课程的类型 97

三、影响课程的主要因素 98

四、现代有影响的几种课程理论述评 100

五、课程的现代化 102

六、我国中小学的课程编制 104

Ⅲ、思考题 106

Ⅳ、考核知识点和考核要求 107

第八章 教学理论 108

Ⅰ、学习目的和要求 108

Ⅱ、课程内容 109

一、教学的概念 109

二、教学的地位和任务 109

三、教学过程的概念 110

四、教学过程的结构 110

五、教学过程的动力 112

六、教学过程的本质 113

七、教学原则 114

八、中小学常用的教学原则 114

九、教学模式的概念 122

十、国外流行的教学模式 122

十一、我国中小学常用的教学模式 127

Ⅲ、思考题 132

Ⅳ、考核知识点和考核要求 133

第九章 教学的环节、方法、设计、测量与评价 137

Ⅰ、学习目的和要求 137

Ⅱ、课程内容 137

一、备课 138

二、上课 140

三、作业的布置和批改 145

四、课外辅导和学业成绩的测评 145

五、教学方法的历史演变 146

六、我国中小学常用的教学方法 147

七、教学设计 150

八、教学测量 151

九、教学评价 153

Ⅲ、思考题 155

Ⅳ、考核知识点和考核要求 156

第十章 德育 159

Ⅰ、学习目的和要求 159

Ⅱ、课程内容 159

一、德育的概念 159

二、德育的功能 160

三、德育与公民教育、个性心理品质教育 160

四、现代德育观 161

五、德育目标的概念及层次与序列 163

六、我国德育的基本内容 164

七、德育过程的概念 164

八、德育过程的组织 166

九、德育方法 168

Ⅲ、思考题 171

Ⅳ、考核知识点和考核要求 172

第十一章 班主任工作 174

Ⅰ、学习目的和要求 174

Ⅱ、课程内容 174

一、班主任工作的理论基础 174

二、班主任的调查研究工作 176

三、建立健全班级组织机构和确定班级共同目标 180

四、组织丰富多彩的班级活动 180

五、引导学生自我教育和正确对待班级中的非正式群体 181

六、做好个别教育工作 183

七、班主任协调教育影响工作 185

八、学生品行评价工作 185

Ⅲ、思考题 186

Ⅳ、考核知识点和考核要求 187

样卷及其参考答案 190