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  • 电子书积分:10 积分如何计算积分?
  • 作 者:张茹华著
  • 出 版 社:厦门:鹭江出版社
  • 出版年份:2014
  • ISBN:9787545908497
  • 页数:203 页
图书介绍:本书从如何处理小学数学课堂的生成资源,优化课堂教学语言,提高教育教学实效等方面进行论述。
《缔造》目录
标签:缔造

第一章 实践渊源和理论基础 1

一 实践渊源 2

二 理论基础 3

第二章“智慧·幸福”数学课堂建构 7

一“智慧·幸福”数学课堂的基本特征 8

(一)传递“智慧”的幸福感 8

(二)智慧的教与学 9

二“智慧·幸福”数学课堂教学设计 12

(一)智慧预设学案 12

(二)经典教学设计与评析 16

(三)优化片段教学的有效策略 46

(四)经典片段教学设计 54

三“智慧·幸福”数学课堂教学建构 78

(一)让学生经历数学化,积淀数学素养 78

(二)重视数学思想方法渗透,启迪智慧 85

(三)精心设计课堂提问,点燃智慧 104

(四)在形式化和反思中,形成智慧 106

(五)有效练习与反馈,提升智慧 107

四“智慧·幸福”数学课堂基本教学流程 112

第三章 缔造“智慧·幸福”课堂的几个热点问题 113

一 关于素质教育 114

二 关于课程改革 116

三 数学课堂“有效教学”实施中的几个具体问题 117

(一)教学目标的定位科学、有效 117

(二)教学内容的设计合理、灵活 121

(三)教学过程彰显互动、本位和开放 123

四让“预设”与“生成”共同服务于课堂教学 133

(一)有效预设——精彩生成的基础 134

(二)把握生成动态,诞生精彩的关键 137

五 关于合作学习 138

(一)初探——课堂中师生交流的调控 138

(二)研究——小组合作学习策略 139

(三)再探——小组合作学习的有效性 143

第四章“智慧·幸福”课堂几个难点课型的教学 159

一 关于复习课 160

(一)重视主题情景的创设,使复习过程彰显人文精神 160

(二)关注基础,使复习成为学生扎实基本功的过程 161

(三)凸显学生的主体作用,使复习成为学生主动建构的过程 161

(四)注重数学思想方法的渗透与提炼,使复习成为学生积淀素质的过程 162

(五)突出知识的综合应用,使复习成为学生再创造的过程 163

(六)倡导分层递进,使复习成为学生自我发展的过程 165

二 关于计算教学 166

(一)谈简便计算教学与学生数学思维发展 166

(二)谈数学开放题教学的有效性 170

第五章“智慧·幸福”数学教学实践研究 175

一 制度化 176

二活动化 184

(一)网络教研 184

(二)“教学开放周” 184

(三)主题研讨 184

(四)示范引领 192

三人格化 201

后记 203

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