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- 作 者:杜成宪,邓明言著
- 出 版 社:北京:人民教育出版社
- 出版年份:2014
- ISBN:9787107259654
- 页数:465 页
上编 中国教育史学 3
第一章 中国教育史、中国教育史学科与中国教育史学 3
第一节 “中国教育史”是什么? 3
一、由“历史是什么”引发的问题 3
二、“中国教育史”的含义 5
第二节 中国教育史 7
一、客观的中国教育史(教育史Ⅰ) 8
二、记录的中国教育史(教育史Ⅱ) 10
第三节 中国教育史学科 16
一、中国教育史学科(教育史Ⅲ)的产生 16
二、中国教育史之Ⅰ、Ⅱ 20
第四节 中国教育史学(教育史Ⅳ) 25
一、以往的中国教育史Ⅲ能不能算科学? 25
二、中国教育史Ⅳ在中国教育史Ⅲ中孕育 29
三、中国教育史之Ⅲ与Ⅳ 31
第二章 中国教育史学科史 34
第一节 中国教育史学科百年发展 34
一、初创(1901~1922) 34
二、发展(1922~1949) 37
三、恢复(1949~1976) 41
四、兴盛(1976~2000) 44
第二节 问题与展望 51
一、中国教育史学科存在的主要问题 52
二、中国教育史研究的发展趋势 54
第三章 中国教育史学科体系 57
第一节 中国教育史的教材体系、课程体系和学科体系 57
一、教材体系 57
二、课程体系 59
三、学科体系 61
四、教材体系、课程体系与学科体系的关系 61
第二节 历史上有关历史学体系和中国教育史学科体系的设想 65
一、中国历史学结构和体系观念的演变 65
二、对中国教育史学科体系问题认识的发展 70
第三节 对中国教育史学科体系的构想 73
一、制度史与思想史 73
二、通史与专史 76
三、“内部史”与“外部史” 80
四、“实质研究”与“形式研究” 84
五、中国教育史学科体系 89
第四章 中国教育史学科的基本理论问题 91
第一节 中国教育史研究的对象 91
一、对中国教育史研究对象的不同见解 91
二、中国教育史研究对象不同见解产生的原因 95
三、关于中国教育史研究对象的几个问题 97
第二节 中国教育史的分期 98
一、历史上对中国教育史的不同分期 98
二、新时期以来关于中国教育史分期的新进展 103
三、关于中国教育史分期的几个问题 105
第三节 中国教育史的主线 108
一、对中国教育史主线的不同见解 108
二、关于中国教育史的主线 114
第四节 中国教育历史人物的评价 117
一、对中国教育史人物评价的曲折历程 117
二、评价中国教育史人物的标准 119
三、评价中国教育史人物的一些方法论问题 124
第五节 中国教育遗产的批判与继承 128
一、对教育遗产的批判与继承问题的歧见 128
二、关于教育遗产的批判与继承的若干问题 130
第五章 中国教育史料和史料学 134
第一节 中国教育史料及其种类 134
一、中国教育史研究与史料 134
二、中国教育史料的特殊性 136
三、中国教育史料的分类 137
第二节 中国教育史料学诸相关学问 146
一、史料学的产生与意义 146
二、目录学 149
三、版本学 154
四、校勘学 161
五、辨伪与考证 166
六、辑佚与注释 174
第六章 中国教育史编纂学 180
第一节 教育史著作的体裁 180
一、中国史著作的体裁 180
二、中国教育史著作的体裁 186
三、中国教育史著作体裁与内容的关系 193
第二节 教育史著作的体例 196
一、中国史著注重体例的传统 196
二、体例在教育史编纂中的意义 198
三、中国教育史著作的体例 200
第三节 教育史著作的文字表述 217
一、中国史书注重文字表述的传统 218
二、文字表述在教育史著作编纂中的意义 219
三、教育史著作文字表述的类型和要求 221
第七章 中国教育史学科与相关学科 223
第一节 中国教育史学科在与其他学科的离合中成长 223
第二节 中国教育史学科与教育学科 226
一、作为教育学科的中国教育史学科 226
二、作为教育科学基础学科的中国教育史学科 228
三、作为教育综合学科的中国教育史学科 231
第三节 中国教育史学科与人文社会科学 233
一、中国教育史学科与历史学 234
二、中国教育史学科与哲学 238
三、中国教育史学科与文学 245
四、中国教育史学科与社会学、民俗学、考古学 255
第四节 中国教育史学科与自然科学 261
一、自然科学的发展成果直接影响教育本身 261
二、自然科学的方法可为中国教育史研究所借鉴 264
三、用自然科学方法研究中国教育史的适用范围及其难度 266
第八章 中国教育史学评论 269
第一节 中国史学评论的历史传统 269
一、中国史学评论标准的提出 269
二、系统的史评理论的形成 271
三、传统史评理论的繁荣、总结与终结 272
四、传统史评理论的一般启示 274
第二节 中国教育史学评论的意义 276
一、中国教育史学评论是对中国教育史学科自身的认识 276
二、中国教育史学评论是中国教育史学科发展的内在动力 278
三、中国教育史学评论是联系历史研究与社会需要之间的纽带 280
第三节 中国教育史学评论的标准 282
一、中国教育史学评论的客观基础 282
二、中国教育史学评论的社会标准 285
三、中国教育史学评论的学术标准 291
下编 西方教育史学 303
第一章 导论 303
第一节 教育史学的研究对象 303
第二节 教育史学的概念内涵与功能定位 305
一、教育史学的概念内涵 305
二、教育史学的功能定位 309
第二章 教育史研究与教育史学科 315
第一节 教育史研究的起步与发展 315
一、教育史研究的起步 315
二、教育史研究的发展 317
第二节 教育史学科的历史与现状 338
一、教育史学科的历史 338
二、教育史学科的现状 342
第三章 教育史的学科内容 347
第一节 教育思想史 347
第二节 教育制度史与教育机构史 349
第三节 课程史 351
第四章 传统教育史与新教育史 354
第一节 教育史传统的观点 354
第二节 教育史修正的观点 356
一、调和派的观点 356
二、激进派的观点 358
第三节 美国:教育史的传统与变革 361
一、教育史学的童年 362
二、进步主义与社会改造主义者 364
三、“教育社会基础”课程的挑战 365
四、新教育史的崛起 369
第五章 教育史家与教育史评 375
第一节 克伯雷 375
一、论教育历史编纂方法 375
二、论美国公共教育史 376
第二节 贝林 378
一、关于早期美国教育史的研究 379
二、关于教育史学的研究 382
第三节 克雷明 385
一、关于教育研究方法 386
二、对于传统教育史学的批判 390
第四节 巴茨 391
一、论教育与文化 392
二、论两种教育史观 393
三、论教育史料编纂学 394
第五节 布里克曼 395
一、教育史与教育史研究 396
二、围绕教育史的争议 400
第六节 西蒙 402
一、教育改革与社会改革 403
二、教育史研究的意义和方法 405
第六章 教育史方法论 409
第一节 关于问题教育史 410
第二节 关于“现代主义”历史观 414
第三节 教育史的人文属性 417
一、叙事 418
二、具象 419
三、传记 422
第四节 教育史的解释模式与案例研究 424
一、教育生态学模式 425
二、新教育社会史模式 426
第五节 关于欧洲文明中心论 429
第六节 卡斯特尔论教育历史研究方法 433
一、传统模式 433
二、历史修正主义思潮 435
三、结论:对方法论的普遍关注 435
第七章 教育史的发展与未来 439
第一节 教育史的成就与问题 439
第二节 教育史的跨学科研究 445
一、教育史与教育科学 445
二、教育史与历史科学 446
三、教育史与社会科学 447
第三节 教育史研究者 451
主要参考文献 456
后记 462
- 《培智学校义务教育实验教科书教师教学用书 生活适应 二年级 上》人民教育出版社,课程教材研究所,特殊教育课程教材研究中心编著 2019
- 《习近平总书记教育重要论述讲义》本书编写组 2020
- 《办好人民满意的教育 全国教育满意度调查报告》(中国)中国教育科学研究院 2019
- 《教育学考研应试宝典》徐影主编 2019
- 《语文教育教学实践探索》陈德收 2018
- 《家庭音乐素养教育》刘畅 2018
- 《学前教育学》王换成主编 2019
- 《近代体育游戏教育史料汇编 第1辑 1》王强主编 2016
- 《全国学前教育专业(新课程标准)“十三五”规划教材 简谱手风琴教程 第2版》(中国)杨克勤,王宝庆 2019
- 《现代教育技术》李志河主编 2019
- 《幼儿教育思想史》杜成宪,单中惠主编 2010
- 《现代临床老年病学》王桂成,姜睿,邓明玲主编 2018
- 《大学英语词汇 不一样的词汇记忆》孟庆言著 2012
- 《无畏的旅行,任青春疯狂》金姿言著 2014
- 《批评的召唤 文学启示与主题思考》史言著 2013
- 《世界上没有沟通不了的客户》夏言著 2014
- 《量子力学 卷2 第5版》曾谨言著 2014
- 《义务教育教科书音乐 教师用书教学资料套装》缪天瑞,缪裴言著 2013
- 《拾·20实验作品文献集》邓明主编 2004
- 《尼克·胡哲 像雕塑一样活着》夏言著 2013
- 《培智学校义务教育实验教科书教师教学用书 生活适应 二年级 上》人民教育出版社,课程教材研究所,特殊教育课程教材研究中心编著 2019
- 《指向核心素养 北京十一学校名师教学设计 英语 七年级 上 配人教版》周志英总主编 2019
- 《习近平总书记教育重要论述讲义》本书编写组 2020
- 《办好人民满意的教育 全国教育满意度调查报告》(中国)中国教育科学研究院 2019
- 《北京生态环境保护》《北京环境保护丛书》编委会编著 2018
- 《教育学考研应试宝典》徐影主编 2019
- 《语文教育教学实践探索》陈德收 2018
- 《家庭音乐素养教育》刘畅 2018
- 《学前教育学》王换成主编 2019
- 《近代体育游戏教育史料汇编 第1辑 1》王强主编 2016