学校教师工作评估实用手册PDF电子书下载

第一部分 教师工作评估概述 1

一、教师工作评估的涵义 1

教师工作 1

教师工作的特点 3

教师工作评估的涵义 5

二、教师工作评估的意义 8

教师工作评估的意义 8

教师工作评估的目的 9

教师工作评估的指导思想 11

三、教师工作评估的内容与沿革 12

教师工作评估的内容 12

教师工作评估的沿革 13

四、教师工作评估的组织机构 18

教师工作评估人员及其构成原则 18

教师工作评估人员的培训 19

教师工作评估的组织机构 20

五、影响教师工作评估的因素 21

从评估人员的角度看 21

从被评估教师的角度看 22

从教师工作评估方法的角度看 23

六、教师工作评估的现状及发展趋势 24

教师工作评估的现状 24

教师工作评估中存在的问题 26

当代教师工作评估的发展趋势 28

七、教师工作评估的一般性政策法规依据 28

中国教育改革和发展纲要（节选） 28

中华人民共和国教育法（节选） 30

中华人民共和国教师法 34

国家教委关于《中华人民共和国教师法》若干问题的实施意见 38

关于进一步改善和加强民办教师工作若干问题的意见 42

关于中小学教师队伍调整整顿和加强管理的意见 46

关于加强国家教委直属高校青年教师工作的意见 48

第二部分 教师工作评估的内容、方法与指标体系 51

一、教师工作评估的内容 51

教师工作评估的原则 51

教师队伍建设评估 52

教师素质评估 55

教师工作过程评估 59

教师工作成绩评估 65

二、教师工作评估的方法 67

教师工作评估的方法概述 67

非数量化方法 68

数量化方法 68

分析评估法和综合评估法 76

自我评估法和他人评估法 77

相对评估法和绝对评估法 77

三、教师工作评估的指标体系 79

评估指标与教师工作评估指标 79

教师工作评估指标体系的内容 80

教师工作评估指标体系的特性 81

建立教师工作评估指标体系的必要性 82

建立教师工作评估指标体系的依据 83

建立教师工作评估指标体系的步骤 83

制定教师工作评估指标体系的具体内容 85

教师评估应注意的几个问题 85

四、教师工作评估的专门性政策法规依据 88

普通中小学校督导评估工作指导纲要 88

关于开展普通中等专业学校教育评估工作的通知 90

关于开展普通中等专业学校教育评估工作的几点说明 92

关于对职业高级中学开展评估，认定“省级重点职业高级中学”的通知 94

关于开展技工学校评估工作的通知 96

省（部）重点技工学校标准 98

关于开展成人中等专业学校评估工作的通知 100

普通高等学校教育评估暂行规定 103

关于各类成人高等学校评估工作的意见 106

成人高等学校评估的基本内容和准则 108

第三部分 教师的教学工作评估 111

一、教学工作评估的意义 111

教学工作评估的概念 111

教学工作评估的内容 111

有关教学工作评估的观点 112

教学工作评估的作用 114

教学工作评估的意义 114

二、教学工作评估的原则 116

教学工作评估的原则 116

方向性原则 116

科学性与可行性相结合原则 117

客观性和实践性原则 117

分析与综合相结合原则 118

定性与定量相结合原则 118

教师自评与他人评估相结合原则 119

三、教学工作评估的程序和方法 120

教学工作评估的一般程序 120

教学工作评估的方法 122

教学工作评估的方法之一——问卷法 123

教学工作评估的方法之二——观察法 123

教学工作评估的方法之三——谈话法 124

教学工作评估的方法之四——调查法 125

教学工作评估的方法之五——实验法 126

教学工作评估的方法之六——等级计分法 127

教学工作评估的方法之七——模糊综合评判法 128

四、教学准备工作评估 129

教学准备工作的意义 129

教学准备工作评估的内容 130

教学辅助工作的评估 131

作业布置与批改 132

课外辅导 132

五、教学实施过程评估 133

教学实施过程评估的内容 133

六、教学效果评估 135

教学效果评估的内容 135

七、学生成绩与教师教学工作综合评估 137

学生学业成绩的评定 137

教学工作综合评估 139

八、教学工作评估的标准 140

教学工作评估标准及其作用 140

教学工作评估标准建立的原则与途径 141

教学工作评估标准的具体内容 143

九、教学工作评估实例与表格 145

教学工作评价指标体系表 145

教学工作评估综合问卷调查表 148

中学物理课堂教学评价试行方案 155

课堂教学评估调查表 161

高校教学质量调查初评表 163

课堂教学评估表（各类学校通用） 164

教育教学工作教师集体评估表格 167

某高校教师教学工作规范（摘要） 168

十、教师教学工作评估的主要政策法规依据 171

关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担、全面提高教育质量的指示 171

关于全面贯彻教育方针，减轻中小学生过重课业负担的意见 173

关于加强普通高中教学管理的几点意见 176

关于进一步深化普通高等学校教学改革的意见 177

关于学位与研究生教育改革和发展的若干意见 180

关于加强普通高等学校教学工作的意见 182

十一、教师教辅工作评估的主要政策法规依据 185

中小学图书馆（室）规程 185

普通高等学校图书馆规程 188

关于中、小学校实验室工作的规定 192

关于加强中学实验教学的暂行办法 195

高等学校开放研究实验室管理办法 196

高等学校实验室工作规程 199

学校电化教育工作暂行规程 203

关于加强中小学计算机教育的几点意见 205

第四部分 教师的教研工作评估 209

一、教研工作的意义 209

教研工作的概念 209

教研工作的特点 210

教研工作的意义 211

二、教研工作的类型 213

教研工作的类型 213

教研工作的基本程序 215

三、教研工作评估的意义 217

教研工作评估的概念与意义 217

教研工作评估的一般程序 219

四、教研工作评估的方法 220

教研工作评估的方法 220

个案分析法 221

文献资料法 221

个体内差异评估法 222

五、教研工作评估的内容和标准 223

教研工作评估的内容 223

教研工作评估的标准 226

六、教研工作评估实例与表格 228

教师教研工作评估指标体系表 228

科研项目评估指标体系表 231

科学研究计划表 233

教育科研成果评估一览表 234

社会科学研究人员测评体系表 235

七、教师教研工作的主要政策法规依据 240

高等学校社会科学科研管理暂行办法 240

国务院批转国家教委、国家科委关于加强高等学校科学技术工作意见的通知 246

关于加强高等学校科学技术工作的意见 247

关于加强和改进高等学校人文社会科学研究工作的若干意见 252

国家教委人文社会科学研究项目管理办法 257

第五部分 教师的思想品德评估 263

一、教师的思想素质 263

教师的思想素质 263

教师的思想政治素质 264

教师的世界观 264

教师的人生观 265

教师的事业心理成熟度 265

二、教师的道德素质评估 266

教师的道德品行素质 266

教师的道德信念 267

教师的职业道德 268

教师的职业道德规范 269

教师职业道德的评估 270

三、教师的心理品质评估 271

教师的基本心理品质 271

教师心理品质评估的意义 273

教师心理品质评估的原则 274

教师心理品质评估的方法 275

教师心理品质评估的内容 278

教师的心理角色 279

教师的人际心理 281

四、教师的行为规范评估 284

教师的行为规范 284

教师行为的规范性评估 284

教师的教学行为规范 287

教师的思想政治行为规范 288

教师的人际行为规范 289

教师的仪表行为规范 291

教师的言语行为规范 292

五、教师思想品德评估的主要政策法规依据 293

关于坚持正面教育，严禁体罚和变相体罚学生的通知 293

关于颁布《中小学教师职业道德规范》的通知 294

中小学教师职业道德规范 296

关于加强和改进中学干部、教师思想政治工作若干问题的通知 296

关于中等职业技术学校贯彻中共中央宣传部、国家教委《关于加强和改进中学干部、教师思想政治工作若干问题的通知》的通知 299

中共中央关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定（节选） 300

第六部分 学校管理工作评估 301

一、学校管理工作评估的意义 301

学校管理工作的涵义 301

学校管理工作评估的意义 301

学校管理工作评估的目的 302

二、学校管理工作评估的内容 304

学校管理工作的分类 304

教学类的管理工作 304

学生管理的管理工作 305

学校人事管理工作 307

学校管理人员的职位分类、考核任用工作 308

三、教师管理工作评估的方法 310

学校管理工作评估的指标体系 310

教师管理工作评估的方法 314

校长工作评估 319

教务主任工作评估 321

党团工作评估 322

四、班主任工作评估 323

班主任的素质 323

班级的目标管理 324

班主任的工作职责 325

班主任工作的内容 325

班主任的工作效绩 326

班主任工作评估的内容 327

班主任工作评估的指标体系 328

五、学校管理工作评估实例与表格 330

学期、学年学校管理人员工作综合考评表 330

广东省从化县教导主任评价表 332

广东省从化县总务主任评价表 333

广东省从化县校长评价表 334

北京师大二附中班主任工作质量评价量表（试行） 335

六、学校管理工作评估的主要政策法规依据 337

全国中小学校长任职条件和岗位要求（试行） 337

关于加强全国中小学校长队伍建设的意见（试行） 339

全国职业中学校长主要职责及岗位要求（试行） 341

成人中等专业学校校长岗位规范（试行） 343

技工学校校长任职要求（试行） 345

关于高等学校各级领导干部任免的实施办法 347

高等学校校长任期制试行办法 349

关于进一步加强高等学校领导班子建设的通知 350

关于加强高等学校领导班子建设工作的若干意见 355

关于开展中小学校长岗位培训的若干意见 359

全国中小学校长岗位培训指导性教学计划（试行草案） 360

关于加强全国中小学校长培训工作的意见 363

全国中小学校长岗位培训评估工作指导意见 365

关于加强全国职业中学校长岗位培训工作的意见 367

关于“九五”期间加强高等学校干部培训工作的意见 371

七、班主任工作评估的主要政策法规依据 375

小学班主任工作暂行规定（试行） 375

中学班主任工作暂行规定 377

第七部分 教师的任职资格 379

一、实行教师任职资格制度的意义 379

二、教师的权利与义务 382

教师的权利与义务 382

三、教师的职责与任职类型 385

教师的职责 385

教师的任职类型 387

四、教师任职资格的条件 388

教师任职资格的一般标准 388

教师任职资格的条件 389

五、教师任职资格的获得 392

获得教师资格的途径 392

师范教育 394

教师职前培训 396

六、教师资格的认定 399

各级教师资格认定的权属机构 399

教师资格认定的申请程序 399

教师资格考试 400

教师资格证书的颁发 400

教师资格的丧失 401

七、教师的吸收录用 401

教师吸收录用的涵义 401

学校实行考试录用制度的意义 402

教师录用的基本原则 403

教师录用考试的基本方法 404

教师录用的程序 405

八、教师任职资格的国际比较 409

美国教师资格许可证书制度 409

英国教师的任职资格 411

德国教师的任职资格 412

法国教师的任职资格 414

日本教师的任职资格 416

九、教师任职资格主要政策法规依据 420

教师资格条例 420

关于实施《教师资格认定的过渡办法》的通知 423

教师资格认定的过渡办法 424

中小学教师考核合格证书试行办法 426

职业技术教育专业教师的任职资格与培训（试行） 426

第八部分 教师工作评估中的工作量计算 429

一、教师工作量概述 429

教师工作量 429

大学教师工作量 430

中学教师工作量 431

小学教师工作量 432

教师工作量计量意义 433

二、教师教学工作量 435

教师教学工作量 435

教师备课工作量 436

教师授课工作量 437

作业批改工作量 439

业余辅导工作量 440

教学检查工作量 441

教学研究工作量 442

实习指导工作量 443

三、教师非教学工作量 444

教师非教学工作量 444

班主任工作量 445

教师进修工作量 446

教育行政工作量 447

教师科研工作量 448

四、教师工作量计量的原则 449

教师工作量计量原则 449

教师工作量计量的科学性原则 450

教师工作量计量的民主性原则 451

教师工作量计量的公平性原则 452

教师工作量计量的可行性原则 452

教师工作量计量的质量统一原则 453

教师工作量计量的激励作用原则 454

五、教师工作量评定标准 455

教师工作量数量评定标准 455

教师工作量质量评定标准 456

教师工作时间与非工作时间 458

教师工作量评定标准的制定过程 460

六、教师工作量计量方法 462

教师工作量的可计量性 462

教师工作量计量的相对性 463

教师工作量自报 464

教师工作量评议 465

教师工作量汇总 465

教师工作量折合 466

教师工作量的折合权数 467

教师工作量时间折合法 470

教师工作量质量评分法 471

教师工作量动态分析 472

教师工作量计量得失分析 473

七、教师工作量计量实例 475

教师工作量计量实例之一 475

教师工作量计量实例之二 477

教师工作量计量实例之三 478

教师工作量计量实例之四 478

教师工作量计量实例之五 482

第九部分 教师考核与奖惩 485

一、教师考核的性质 485

教师考核与教师工作评估 485

教师考核的涵义 485

教师考核的意义 486

教师考核的历史沿革 488

二、教师考核的内容与标准 489

教师考核中的考德 489

教师考核中的考能 492

教师考核中的考勤 495

教师考核中的考绩 496

三、教师考核的原则 497

民主性原则 497

实事求是原则 498

重实绩的原则 499

坚持标准全面考核的原则 500

考核与奖惩升降相结合的原则 501

四、教师考核的方法 502

考试法 502

民意测验法 503

民主评议法 508

定性定量相结合的方法 509

五、教师考核误差的产生与调整 510

教师考核误差的产生 510

教师考核误差的调整 513

六、教师考核材料的形成与应用 516

教师考核材料的作用 516

教师人事考核材料的类型 518

教师考核材料的结构 518

教师考核材料形成的原则 520

教师考核材料的撰写要求 521

教师考核材料的写作程序 521

教师考核材料的应用 523

七、教师奖惩 524

教师奖惩的目的 524

教师奖惩的意义 524

教师奖惩的原则 525

教师奖惩的条件及分类 526

教师奖惩的实施 528

八、教师考核与奖惩的主要政策法规依据 529

教师和教育工作者奖励暂行规定 529

特级教师评选规定 531

教学成果奖励条例 533

第十部分 教师专业技术职务评聘 535

一、教师专业技术职务评聘的性质 535

教师专业技术职务评聘与教师工作评估 535

我国专业技术职务评聘制度的演进 536

教师专业技术职务聘任制度的内容 537

教师专业技术职务评聘的意义 538

教师专业技术职务评聘的对象 539

教师专业技术职务评聘的分类 540

学校专业技术职务评聘制度的完善 543

二、教师专业技术职务与岗位职责 544

教师的任职类型 544

高等学校教师专业技术与岗位职责 546

中等专业学校教师专业技术职务与岗位职责 547

技工学校教师专业技术职务与岗位职责 548

中小学教师专业技术职务与岗位职责 550

三、教师专业技术职务的任职条件 552

高等学校教师专业技术职务的任职条件 552

中等专业学校教师专业技术职务的任职条件 557

技工学校教师专业技术职务的任职条件 558

中小学教师专业技术职务的任职条件 560

四、教师专业技术职务任职资格的评审 562

教师专业技术职务任职资格评审委员会的职能 562

教师专业技术职务评审委员会的组建与评审权限 562

教师专业技术职务任职资格评审的原则 566

教师专业技术任职资格评审委员会的评审程序 569

五、教师专业技术职务聘任的实施 570

教师专业技术职务聘任的基本原则 570

教师专业技术职务聘任的方法和程序 571

国家对教师专业技术职务聘任的有关规定 573

教师专业技术职务的变更 577

国家对专业技术职务聘任工作中几个具体问题的政策解答 578

教师专业技术资格考试 579

六、教师专业技术职务评聘的主要政策法规依据 581

关于转发国家教育委员会中小学教师职务试行条例等文件的通知 581

中学教师职务试行条例 581

小学教师职务试行条例 584

关于中小学教师职务试行条例的实施意见 587

关于中小学教师职务聘任工作中有关问题的通知 589

关于当前做好中小学教师职务聘任工作的几点意见 590

关于职业中学专业课教师职务聘任工作的补充意见 592

关于转发国家教育委员会《中等专业学校教师职务试行条例》及《实施意见》的通知 592

中等专业学校教师职务试行条例 593

关于《中等专业学校教师职务试行条例》的实施意见 596

关于成人中等专业学校成人中初等学校教师职务聘任工作的补充意见 598

关于转发《技工学校教师职务试行条例》及《实施意见》的通知 599

技工学校教师职务试行条例 599

关于《技工学校教师职务试行条例》的实施意见 603

关于转发国家教育委员会《高等学校教师职务试行条例》等文件的通知 604

高等学校教师职务试行条例 604

关于《高等学校教师职务试行条例》的实施意见 608

高等学校教师职务评审组织章程 611

关于转发中国科学院和国家教委《实验技术人员职务试行条例》及《实施意见》的通知 613

实验技术人员职务试行条例 614

关于执行《实验技术人员职务试行条例》的实施意见 617

国家教委所属高等学校实行《自然科学研究人员职务试行条例》和《中国社会科学院研究人员职务试行条例》的实施细则（试行） 618

国家教委所属高等学校行政管理部门实行专业技术职务聘任制度暂行规定 623

关于高等学校继续做好教师职务评聘工作的意见 625

第十一部分 教师的在职培训 629

一、教师在职培训的意义和指导思想 629

教师在职培训的意义 629

教师在职培训的指导思想 629

教师在职培训与教师工作评估 630

二、教师在职培训的性质 630

师范性 630

成人性 632

继续教育的特性 633

三、教师在职培训的任务和特点 634

教师在职培训的任务 634

教师在职培训的特点 634

四、教师在职培训的途径以及基本要求 636

教师在职培训的途径 636

教师在职培训内容的规定性 637

强化教师在职培训工作的管理 638

五、教师在职培训的质量控制 640

教师在职培训质量控制的意义 640

教师在职培训质量控制的特点 640

教师在职培训的质量控制体系 641

教师在职培训的教学质量控制方法 644

六、教师在职培训工作的评估 646

教师在职培训工作评估的意义 646

教师在职培训工作评估的原则 646

教师在职培训工作评估的过程 647

对教师在职培训效果的评估 649

教师在职培训管理工作的评估 650

七、教师在职培训的主要政策法规依据 652

关于开展岗位培训若干问题的意见 652

关于加强在职中小学教师培训工作的意见 654

关于进行培养专科程度小学教师试验工作的通知 657

关于开展小学教师继续教育的意见 659

关于继续搞好培养专科程度小学教师试验工作的通知 662

关于加强小学骨干教师培训工作的意见 663

关于开展小学新教师试用期培训的意见 665

关于加快中学教师学历培训步伐的意见 667

关于加强职业技术学校师资队伍建设的几点意见 668

关于培养生产实习指导教师的实施办法 671

关于加强职业技术培训师资队伍建设的意见 673

关于加强农村、林区中等职业技术学校和农民中专农、林类专业师资队伍建设的几点意见 675

高等学校教师培训工作规程 676

第十二部分 教师工作评估工具的编制与使用 681

一、教师工作评估工具的编制 681

观察记录表的设计 681

访谈评估法中的问题设计 683

问卷量表设计的层次及步骤 685

经典评估测量理论——量表编制的基础 687

现代评估测量理论 689

测量信度和效度的概念 691

重测信度与等同信度 692

折半信度和内部一致信度 692

内容效度与预测效度 694

构思效度、聚合效度与辨别效度 695

影响测量信度和效度的因素 697

总加量表的编制 698

形容词量表的编制 699

累积量表和一致定位量表的编制 701

语义区分量表的编制 703

加权与权数 705

总体加权 706

局部加权 707

项目加权 708

权数之间的关系 710

权数的确定方法 711

权数的比较确定性 712

二、教师评估工具的使用 715

对待教师评估工具的正确态度 715

使用教师评估量表应注意的问题 717

三、教师工作评估工具的编制与使用实例 718

观察问卷编制实例 718

小学教师工作满意度量表的编制 720

科任教师工作评估表 733

教师工作积极性测评表 735

对教师职业的态度的自我评定表 737

大学教师教学效果评估表（教师、领导用表） 739

大学教师教学效果评估表（学生用表） 740

中小学课堂教学评价量表 741

教师教学工作评定量表 743

教师教学工作质量评审量表 751

小学教师素养评定量表 754

美国运用评估量表进行教师评估实例 757

美国小学教师能力评估的测定简介 764

附录 教师工作评估有关理论、方案选编 769

关于教师评估工作中几个实践问题的思考 769

提高教师工作质量评价水平，全面实施素质教育 774

开展教师工作质量评价研究，深化学校内部管理体制改革 778

中小学教师的教学工作评价 781

对中小学教师教学质量评估的再认识 823

教师评价的评价——论“好教师” 829