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导言 1

第一章 “9·11”事件：美国中小学公民教育的分水岭 35

第一节 “9·11”事件前美国中小学公民教育 38

一、美国建国到二战时期的公民教育 41

二、冷战时期的公民教育 45

三、冷战结束后的公民教育 49

第二节 “9·11”事件后美国社会的反应 50

一、“团结在国旗周围” 51

二、“为什么他们恨我们” 59

三、“在自由的旗号下” 64

第三节 “9·11”事件后美国的政治动向 66

一、新保守主义影响下的美国政府 66

二、对自由的挑战 69

第二章 “9·1 1”事件后联邦政府加强中小学公民教育的举措 85

第一节 重塑美国国民特性 88

一、编制《美国教育部2002—2007年战略规划》 90

二、颁布《美国历史和公民学教育法案》 93

三、设置纪念日 103

四、重返联合国教科文组织 105

第二节 重建传统价值观 108

一、开展“美国历史教学”项目 114

二、发起“我们人民”项目 116

三、实施“我们的文献”项目 125

四、召开“美国历史、公民学、服务白宫论坛” 129

第三节 重构服务文化 132

一、发起“自由课程” 133

二、建立自由服务团 136

三、设立总统志愿服务奖 138

四、颁布《爱德华·肯尼迪服务美国法》 142

第三章 “9·1 1”事件后州政府加强中小学公民教育的措施 149

第一节 调整州公民教育政策 151

一、完善课程标准 151

二、修订毕业要求 156

三、实施评估与绩效 159

第二节 颁布公民教育法规 160

一、加快公民教育立法 160

二、加强爱国主义教育 166

第三节 加强公民参与措施 172

一、加强投票教育 172

二、其他公民参与措施 174

第四章 “9·11”事件后美国社会对公民教育的反思与实践 177

第一节 “9·11”事件后学者关于公民教育的争议 179

一、公民教育关乎政治吗 179

二、培养什么样的公民 180

第二节 社会组织开展的公民教育活动 194

一、开展爱国主义教育 195

二、发布《学校的公民教育使命》报告 196

三、颁发公民教育奖 204

第三节 全美公民教育大会 209

一、全美公民教育大会的缘起 209

二、四次全美公民教育大会 210

第五章 “9·11”事件后美国中小学公民教育的动向 219

第一节 有关“9·11”的课程计划 222

一、全美教育协会的“记住‘9·11’”课程计划 222

二、其他有关“9·11”的课程计划 228

三、如何上好“9·11”这一课 236

第二节 中小学的忠诚宣誓 238

一、强制忠诚宣誓违宪吗 240

二、“上帝之下的国家” 244

第三节 对师生反战言论的限制 252

一、反战学生遭处罚 252

二、反战教师遭制裁 266

结语 273

参考文献 314

后记 333