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导论 1

第一章 片面理解“正面教育原则”下的教育实践及其困境 8

第一节 片面理解“正面教育原则”下的教育实践 8

第二节 片面理解“正面教育原则”下实践的困境 20

第二章 对片面理解下的“正面教育原则”及其实践的反思 37

第一节 教育研究者的反思 37

第二节 反思之反思 50

第三章 对教育的片面理解 64

第一节 教育者对教育的片面理解 64

第二节 对教育目的的片面认识 76

第四章 对学生道德发展的片面理解 88

第一节 对学生心理水平的片面认识 88

第二节 对学生道德发展动力的片面认识 96

第五章 对真善美与假丑恶关系的片面理解 111

第一节 片面认识真善美与假丑恶的统一对立关系 111

第二节 教育者对人性善恶认识存在偏差 121

第六章 正面教育原则 133

第一节 正面教育原则的内涵 133

第二节 假丑恶的教育意义 148

第七章 进行正面教育的若干建议 160

第一节 坚持真善美导向，正视假丑恶 160

第二节 谨慎利用假丑恶进行正面教育 170

第三节 引导学生认识、辨别和抵制假丑恶 178

参考文献 190

后记 196