儿童艺术与教育PDF电子书下载

引言 1

第一章 儿童文化 1

第一节 文化与儿童文化 3

第二节 儿童文化的基本特征 9

第三节 儿童文化的发生及其影响因素 19

第四节 儿童文化的危机 26

第五节 研究儿童文化的意义 39

第二章 儿童游戏与艺术 41

第一节 关于游戏与艺术定义的两种观点 43

第二节 有关游戏与艺术关系的学说 45

第三节 儿童游戏与艺术的同一性 50

第四节 儿童游戏与艺术的差异性 63

第三章 儿童艺术的发生与发展 71

第一节 儿童艺术发生的基点：先天性 73

第二节 儿童艺术发生的原动力：精神需求 76

第三节 三个系统理论与动物的前艺术发生 79

第四节 儿童艺术的发生与初步发展描述 81

第五节 儿童艺术的形态发生 84

第六节 儿童艺术发生发展的外部条件与契机 88

第七节 儿童艺术能力的衰退与转移 91

第四章 儿童都是艺术家——论儿童的艺术创造潜能 97

第一节 儿童艺术的发现 99

第二节 关于儿童与成人艺术家关系的已有研究 105

第三节 儿童与成人艺术家的比较 107

第五章 儿童都是艺术评论家——论儿童的艺术欣赏潜能 125

第一节 儿童对艺术作品的欣赏和理解 127

第二节 儿童何以能够欣赏和理解艺术作品 138

第三节 儿童欣赏和理解艺术作品的“合法性” 143

第六章 儿童艺术教育的基本问题 149

第一节 艺术教育在儿童教育中的地位 151

第二节 艺术教育对儿童发展的作用 155

第三节 学前阶段是艺术教育的关键时期 158

第四节 儿童艺术教育中创造性培养与技能技巧训练的关系 161

第五节 儿童艺术教育中的外在传授与内在引导 167

第七章 儿童艺术欣赏教育 171

第一节 艺术欣赏教育在儿童艺术教育中的地位 173

第二节 艺术理论及其对艺术欣赏教育的启示 176

第三节 儿童美术欣赏教育内容的选择 180

第四节 儿童美术欣赏教育活动的组织实施 186

第八章 生态式艺术教育的基本理念与实施 195

第一节 生态式艺术教育的基本理念 197

第二节 生态式艺术教育的实施策略与方式 200

第三节 生态式艺术教育活动案例与分析 202

主要参考文献 213

附录： 218

学前儿童绘画的特点及成人应持的态度 218

对学前儿童美术教育若干问题的再思考 221

儿童美术素养养成教育的基本理念与组织实施 225

情境创意美术课程的基本理念与组织实施 229

本书图录 234

后记 237

修订版后记 240