教育学综合案例教学PDF电子书下载

第一章 教育与人的发展 1

第一节 个体身心发展特点 1

案例1-1 嘟嘟 1

案例1-2 让孩子生活在“童年”里 5

第二节 影响个体发展诸因素及其作用 7

案例1-3 中国科学技术大学少年班 7

案例1-4 不碎的玻璃门 8

案例1-5 地铁中的莫扎特 10

案例1-6 “皮”孩子 12

案例1-7 彗星为什么暗淡了？ 14

第三节 教育要适应个体身心发展的规律 16

案例1-8 走出青春的困惑 16

案例1-9 走进“江湖” 18

第二章 教育与社会的发展 20

第一节 教育与经济 20

案例2-1 珠海市的职业教育与产业发展 20

第二节 教育与政治 22

案例2-2 “记者招待会” 22

案例2-3 尴尬的一票 25

第三节 教育与文化 26

案例2-4 小学教师王思明 26

案例2-5 土瑶的教育与社区状况 28

第三章 教育目的 32

第一节 教育目的概述 32

案例3-1 教育，引领学生向何处去？ 32

案例3-2 不堪回首的激励 34

案例3-3 教育应该培养什么样的人 36

第二节 我国的教育目的 38

案例3-4 为天鹅助跑 38

案例3-5 遗憾 40

案例3-6 学习不是学生的唯一 42

案例3-7 每天做100次仰卧起坐、俯卧撑 43

案例3-8 心灵的体操 46

案例3-9 感受道德的力量 47

案例3-10 让别人代劳要不得 49

案例3-11 由“木桶理论”想到的 50

第四章 教育制度 52

第一节 教育制度概述 52

案例4-1 教育体制改革仍需前行 52

案例4-2 我国农村教育结构的演进 56

案例4-3 高考录取线 59

案例4-4 民族地区师范院校师范生应实行免费政策 61

案例4-5 我国职业教育的发展 62

案例4-6 让“中国制造”不再有缺憾 64

第二节 基础教育 65

案例4-7 农民工子女的教育 65

案例4-8 农村教师队伍 67

第三节 高等教育 69

案例4-9 高校毕业生的就业制度 69

案例4-10 地方高等师范院校师范专业毕业生就业状况 71

案例4-11 我国民办高等教育 74

第五章 教师与学生 76

第一节 教师 76

案例5-1 我们该向外籍教师学点什么？ 76

案例5-2 背影 78

案例5-3 爱的教育 80

案例5-4 让感激常驻心中 82

案例5-5 教师的另一种贫困 84

案例5-6 了解国外学生怎样学习 85

案例5-7 含羞草 88

案例5-8 他的命运就是这样被决定的 90

第二节 学生 91

案例5-9 七彩节日 91

案例5-10 削梨的孩子 93

案例5-11 爱护学生心灵 95

第三节 师生关系 96

案例5-12 以学生为镜 96

案例5-13 微笑让我走进学生心灵 98

第六章 课程 101

第一节 课程理念 101

案例6-1 这一天终于来到了 101

案例6-2 几位中学教师对课程改革的认识 103

案例6-3 忽视，也可能是一种伤害 105

案例6-4 让每只鸟儿都尽情歌唱 107

第二节 课程目标 108

案例6-5 画苹果 108

案例6-6 你会珠算吗？ 110

案例6-7 好教师所犯的错误 112

案例6-8 为什么儿子越来越不体贴父母 115

案例6-9 女儿带来的收获 117

案例6-10 思考与实践同行 119

案例6-11 教育，需要时常停下脚步 122

第三节 课程评价 125

案例6-12 最佳义工奖 125

案例6-13 奖出了烦恼 127

第七章 教学 129

第一节 教学的含义、意义与任务 129

案例7-1 唤醒儿童的顽皮 129

案例7-2 学会耐心 131

第二节 教学过程与教学规律 133

案例7-3 我一点都不懂 133

案例7-4 生本教育 134

案例7-5 诚实，让课堂走得更远 136

案例7-6 过分的“关心” 139

第三节 教学原则与教学方法 141

案例7-7 老师，别拿承诺作秀 141

案例7-8 小企鹅自己会怎么想？ 143

案例7-9 仅有热情是不够的 146

案例7-10 总有一种教育是有效的 148

案例7-11 聂其文的教子之道 150

案例7-12 黄河象 151

案例7-13 “问题”教学？ 155

案例7-14 让学生与“陈奂生的老婆”对话 157

案例7-15 “不食嗟来食” 160

案例7-16 “杠杆”原理 162

案例7-17 叹词的妙用 164

第四节 教学组织形式与教学程序 166

案例7-18 让教室的每个角落都充满阳光 166

案例7-19 还备课应有的地位 170

案例7-20 一节“评研课” 171

案例7-21 课堂上响起手机声 174

案例7-22 小狗闯进了课堂 176

案例7-23 作业咋布置？ 178

第八章 德育 181

第一节 德育过程 181

案例8-1 循循善诱 181

案例8-2 祭柳 184

案例8-3 “四颗糖果”的故事 187

案例8-4 奖他四块糖果之后 188

案例8-5 自编的“名人名言 191

案例8-6 等待花开 193

第二节 德育原则 195

案例8-7 让“英模”走进学生心中 195

案例8-8 打开心锁的金钥匙 199

案例8-9 回来吧，沉溺于网络游戏的学生 204

案例8-10 借给你一枚奖章 206

案例8-11 三毛 209

案例8-12 关注黑纸上的白点 211

第三节 德育方法 212

案例8-13 一首歪诗的风波 212

案例8-14 教师人格的魅力 214

案例8-15 范跑跑 216

案例8-16 那一株醉人的绿 217

案例8-17 批评的“颜色” 219

案例8-18 一把扫帚 221

第四节 德育途径 222

案例8-19 一个地理教师的德育实践 222

第九章 班主任与班级管理 227

第一节 班主任的素质 227

案例9-1 请读懂学生的眼睛 227

案例9-2 老师，你怎么不记得我？ 229

案例9-3 宽容的力量 231

案例9-4 永远的痛 234

第二节 班主任的工作及其开展 236

案例9-5 班主任的一天 236

案例9-6 孩子，你能原谅老师的过错吗？ 239

案例9-7 挽救一位“失恋”的女生 241

案例9-8 特殊家访带来的收获 243

案例9-9 言传身教的效应 247

案例9-10 给孩子的心灵减负 250

案例9-11 直面心灵的困境 253

案例9-12 学生评语 257

案例9-13 “教师寄语” 258

第三节 班级管理 259

案例9-14 蓝色的希望 259

案例9-15 他投了自己一票 262

案例9-16 一封辞职信的风波 264

案例9-17 四大金刚 266

案例9-18 爱心购买，旧物拍卖 269

案例9-19 班级标语事小意义大 270

案例9-20 看似无心胜有心 274

主要参考书目 278

后记 279