校长素质培养手册PDF电子书下载

第一篇 校长素质概论 3

第一章 校长的素质 3

第一节 校长素质的规定性 4

第二节 合理的校长素质结构 10

第三节 校长素质测评 26

第二章 校长的个性 33

第一节 校长个性及其特征 34

第二节 校长个性结构类型及其调控 40

第三节 校长的个性发展与学校管理 49

第三章 当今时代与校长 58

第一节 校长与当今社会、教育的进步 59

第二节 校长面临的多重历史使命 64

第三节 时代对校长的多维要求 72

第二篇 校长法制意识的培养 81

第一章 认真学习教育法制的基本知识 81

第一节 学习教育法制基本知识的必要性 82

第二节 怎样学好教育法制的基本知识 84

第二章 学校管理中的若干法律问题 86

第一节 学校经费的有关法律问题 87

第二节 与学校财产有关的法律问题 94

第三节 学校事故处理的法律问题 99

第三篇 校长心理素质的教养 113

第一章 校长的社会角色与心理品质 113

第一节 校长的社会角色 114

第二节 校长的心理品质及其结构 121

第二章 校长的认识品质 127

第一节 校长的观察力 128

第二节 校长的注意力 136

第三节 校长的记忆力 142

第四节 校长的想象力 150

第五节 校长的思维能力 157

第三章 校长的情感意志品质 165

第一节 校长的情感 166

第二节 校长的意志品质 180

第四章 校长的气质、性格和能力 192

第一节 校长的气质 193

第二节 校长的性格 199

第三节 校长的能力 212

第五章 校长威信及其形成 218

第一节 校长威信的实质及其作用 219

第二节 影响校长威信的各种因素 225

第三节 校长威信的形成与巩固 231

第四篇 领导素质 243

第一章 现代教育领导的基本原则和过程 243

第一节 现代教育领导的基本原则 244

第二节 现代教育领导过程及其规律 256

第二章 教育领导方法与艺术 268

第一节 教育领导方法和艺术的概述 269

第二节 教育领导方法研究 272

第三节 教育领导艺术研究 291

第三章 激励行为 308

第一节 什么是激励 309

第二节 激励的过程与因素 315

第三节 激励强化方法 325

第四章 决策行为 330

第一节 决策行为的过程 331

第二节 决策行为的心理特征 339

第三节 决策行为的思想方法 345

第五章 领导行为 353

第一节 领导的功能和条件 354

第二节 领导的行为和效率 363

第五篇 领导艺术 383

第一章 校长的协调艺术 383

第一节 校长协调的基本原理 384

第二节 校长协调的条件和过程 397

第三节 校长协调的方式和手段 411

第四节 校长同上级关系的协调 423

第五节 校长同下级关系的协调 440

第二章 校长调解人际矛盾的艺术 452

第一节 宽以待人 容人小过 453

第二节 适度妥协 调和矛盾 455

第三节 抽薪止沸 消除理由 458

第四节 相互沟通 促进信任 460

第三章 校长的谈话艺术 468

第一节 见面寒暄 言语得体 469

第二节 真诚赞美 发自肺腑 471

第三节 善于聆听 理解对方 475

第四节 巧于拒绝 减少不悦 477

第五节 争执论辩 切忌粗暴 481

第六节 棘手提问 巧妙回避 483

第七节 勇于道歉 化解矛盾 485

第八节 异性交往 注意分寸 487

第九节 准确用词 切莫含糊 489

第十节 态度热诚 话语朴实 493

第六篇 管理素质 499

第一章 校长内容型管理 499

第一节 校长自我管理的意义 500

第二节 校长自我管理的导向 504

第三节 校长领导地位的管理 510

第四节 校长领导目标的管理 516

第五节 校长领导职责的管理 528

第六节 校长用权的管理 536

第二章 校长行为改造型管理 544

第一节 校长领导行为的管理 545

第二节 校长领导方式的管理 565

第三节 校长激励的管理 571

第四节 校长情绪的管理 578

第七篇 学校评价 591

第一章 学校教育工作评价概述 591

第一节 学校教育工作评价的含义 592

第二节 学校教育工作评价的类型 597

第三节 学校教育工作评价的作用 602

第四节 学校教育工作评价的“两体一制”模式 607

第二章 学校教育工作评价的实施 613

第一节 评价的实施程序 614

第二节 评价结果的管理 619

参考文献 627

后记 628