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第一章 教育及其观念 1

第一节 教育学和教育 1

一、教育学的研究对象 1

二、教育学的发展历史与现状 2

二、教育的概念及其演变 6

第二节 教育的功能和目的 9

一、教育对社会发展的作用 9

二、教育对个体发展的作用 14

第三节 国内外教育改革的轨迹和启示 17

一、当代教育改革的社会背景 18

二、当代国际教育改革的轨迹 19

第二章 课程与教学研究的发展历史 30

第一节 课程研究的历史发展 30

一、前科学时期 31

二、成为独立的专门学科时期 33

三、当代课程论的发展 36

第二节 教学论的产生及其发展 38

一、教学理论的形成 38

二、赫尔巴特后教学理论的发展 42

三、当代教学理论教学论科学化的新探索 44

第三章 课程 46

第一节 课程的本质 46

一、课程的词源学分析 46

二、几种典型的课程定义 47

第二节 课程的类型 49

一、学科课程与活动课程 49

二、显性课程与潜在课程 52

三、分科课程与综合课程 53

第三节 课程的开发 54

一、课程开发的概念和几种课程开发模式 55

二、课程开发的步骤和方法 57

第四节 课程的实施和评价 60

一、课程实施 60

二、课程评价 63

第四章 教学的基本问题 68

第一节 教学过程的本质及其要素 68

一、教学过程的本质问题讨论 68

二、教学过程的构成要素 71

三、各要素之间的关系 72

第二节 教学过程的规律 74

一、教师与学生 74

二、知识与智力 79

三、认知与情感 80

四、接受与发现 82

第五章 教学设计 85

第一节 教学设计概念和理论 85

一、教学设计概念 86

二、教学设计理论 87

第二节 教学设计的步骤 93

一、确定教学目标 93

二、进行教学分析 94

三、确定起点行为 96

四、编写教学具体目标 96

五、设计标准参照试题 97

六、开发教学策略 97

七、开发与选择教学材料 98

八、设计与实施形成性评价 99

九、进行教学调整 100

十、设计与实施总结性评价 100

第三节 教学设计的模式 101

一、教学设计的过程模式 101

二、教学设计的概念模式 103

第六章 教学策略 105

第一节 教学策略概述 105

一、教学策略的含义及特点 105

二、教学策略的种类 106

三、基本教学策略 107

四、目标教学策略 108

第二节 教学行为策略 112

一、教学呈现行为策略 112

二、教学对话策略 114

三、指导行为策略 116

第三节 教学辅助策略 118

一、动机培育策略 118

二、交流与强化策略 122

第七章 课堂管理的策略 126

第一节 课堂环境的构建策略 126

一、课堂物理环境的创设 127

二、课堂社会心理环境的构建 128

第二节 课堂纪律制定与执行策略 131

一、课堂纪律的制定 131

二、课堂纪律的执行 133

第三节 课堂管理目标的制定策略 134

一、课堂管理行为目标的内容 135

二、确定课堂管理行为目标的原则 137

第四节 课堂问题行为管理策略 139

一、学生课堂问题行为的表现形式 139

二、问题行为产生的原因 140

三、课堂问题行为管理模式 142

第八章 班主任工作 150

第一节 班主任的日常工作 150

一、全面准确地了解学生 150

二、制定班主任工作计划 151

三、班级常规管理 152

四、组织与培养班集体 152

五、班级活动的组织 155

六、协调各方面教育力量 158

第二节 班主任工作的策略与技巧 158

一、了解学生的策略与技巧 158

二、组织与培养班集体的策略与技巧 162

三、协调家庭教育和社会教育的策略与技巧 166

第九章 中学教育科学研究 170

第一节 中学教育科学研究概述 170

一、中学教育科学研究的特点与意义 171

二、中学教育科学研究的任务 173

三、中学教育科研的过程 175

第二节 研究课题的选择与设计 177

一、发现问题与确定课题 177

二、文献检索与课题论证 182

三、假设的提出与表述 186

四、研究方案的制定 188

第三节 教育科学研究的一般方法 192

一、观察法 192

二、调查法 194

三、实验法 195

五、个案研究法 196

五、行动研究法 198

第四节 教育科学研究成果的表述与评价 200

一、教育科学研究成果的表述 200

二、教育科学研究成果的评价 206

第十章 教师的素质 209

第一节 教师的基本素质 209

一、教师劳动的任务 210

二、教师劳动的特点 210

三、教师的基本素质 212

第二节 教师的礼仪 219

一、教师的礼仪概述 219

二、对教师礼仪的基本要求 220

第十一章 计算机辅助教育 222

第一节 计算机辅助教育 222

一、计算机辅助教育的概念 223

二、计算机辅助教育的发展历程 225

第二节 计算机辅助教学 228

一、CAI的基本概念 228

二、CAI基础理论 228

三、CAI的教学模式 232

第三节 计算机辅助教学的应用 233

一、CAI系统的构成 233

二、课件的定义 234

三、课件的分类 234

四、课件的结构 235

五、CAI课件开发工具介绍 235

六、CAI课件的设计制作 236

参考文献 240