语篇知识建构与对外汉语写作教学研究PDF电子书下载

第一章 绪论 1

1 留学生语篇知识缺失带来的写作问题 1

2对外汉语语篇教学研究现状 6

3本书的研究价值 16

4本书的研究内容 17

5本书的研究思路与框架 18

6本书的研究理论与方法 19

7语料来源 20

第二章 “语篇知识”的理论背景 21

第一节 建构主义写作教学观 21

1 心理学背景——建构主义学习理论 21

2语言学理论背景——系统功能语言观 24

3建构主义写作教学的主要观念 28

第二节 语篇的界定及其特征 32

1语篇内涵 32

2语篇特征 36

3语篇与语段 42

第三节 “语篇知识”的界定 52

1 写作知识的类别 52

2语篇知识的类别 54

本章小结 55

第三章 “语篇知识”的内涵 58

第一节 语篇内容知识 58

1语篇主题 59

2语篇交际意图 68

3语篇事件 69

4语篇语式 72

第二节 语篇结构知识 82

1体裁结构 83

2语篇结构顺序 94

3起承转合与语段功能 99

第三节 语篇语言知识 115

1主位结构 115

2语法衔接 121

3词汇衔接 138

4句式衔接与辞格衔接 144

第四节 语篇建构操作知识 148

1知识建构的条件化与网络化 148

2 实现模式：“知识框架”理论 149

3语篇知识建构操作程序 151

4语篇建构操作知识与写作教学过程 157

本章小结 158

第四章 “语篇知识”的偏误考察——基于HSK动态作文语料库 162

第一节 语篇偏误考察设计与目的 162

1考察对象与研究样本 165

2研究内容与分析方法 168

第二节 语篇偏误描述 173

1语篇内容偏误 173

2语篇结构偏误 184

3语篇语言偏误 190

第三节 非语篇偏误描述 199

1汉字偏误 199

2 词语偏误 200

3标点符号偏误 203

4句子成分偏误 204

5 句式偏误 206

6语序偏误 208

7时体偏误 209

第四节 偏误统计与分析 211

1语篇偏误统计与分析 211

2非语篇偏误统计与分析 215

3语篇总体偏误情况分析 222

第五节 偏误考察与语篇写作教学 226

1 留学生作文偏误原因分析 226

2 语篇写作教学建议 236

本章小结 239

第五章 “语篇知识”的编排与渗透（上）——语篇话题为纲、例文图式与问题式教学 241

第一节 语篇知识的编排与渗透思路 241

1对外汉语写作教材的编排思路综述 241

2语篇话题、体裁、语言与学习阶段 244

3语篇知识在对外汉语写作教学中的编排 247

4语篇知识在对外汉语写作教学中的渗透 248

第二节 语篇知识渗透基于例文图式教学 252

1 阅读与写作技能的关系 252

2例文：语篇知识渗透的载体 254

3例文图式教学 257

第三节 语篇内容与结构知识渗透基于问题教学 261

1“问题教学”理论 261

2基于问题的语篇内容与结构知识渗透 263

3从写作题旨到语篇框架的知识渗透 280

第四节 语篇建构操作知识的渗透 283

1认真审题：例文情景法渗透 283

2积极探索写作题旨：合作启发式渗透 285

3形成合适的写作提纲：例文提纲法渗透 286

4文章修改直至定稿：反馈展示法渗透 286

本章小结 289

第六章 “语篇知识”的编排与渗透（下）——语篇语境、语义为纲、网络型、级阶性及四步式渗透 291

第五节 以语义范畴为纲在语篇语境中渗透语法知识 292

1语篇语法与词法、句法的衔接 292

2语义范畴为纲的必要性与可能性 293

3语义范畴为纲的语法知识 297

4语义范畴为纲的渗透思路 299

第六节 词汇知识在语篇语境中的渗透 302

1词汇知识及其学习过程 302

2建立网络型词汇表 304

3在关系中学习词汇知识 304

4按照级阶性学习词汇知识 310

第七节 句子知识在语篇语境中的渗透 311

1 句子知识与语言元功能 312

2句子知识与语篇语境 322

3展示病句与纠错教学 327

4 多角度补充说明 330

5 句子训练与巩固 333

第八节 语篇衔接在语篇语境中的渗透 337

1主位结构教学 337

2语法衔接教学 342

3词汇衔接教学 360

4语篇衔接综合训练 374

本章小结 377

第七章 “语篇知识”的教学模式（上）——任务驱动、内容沉浸、多媒体网络辅助、写作任务的设计 379

第一节 二语写作教学观的综合化趋势 380

1从行为主义、认知主义到建构主义 380

2论争焦点——语言与内容、结果与过程 388

3二语写作教学观的综合化倾向 389

第二节 建构主义写作教学模式的理论基础 391

1基于建构主义的写作教学法 392

2 以任务驱动为主旨 395

3 以内容沉浸为准则 398

4多媒体网络辅助教学 408

5任务驱动、内容沉浸与多媒体网络辅助整合的建构主义写作教学模式 411

第三节 内容沉浸的设置与写作任务的设计 413

1写作话题的选择 414

2写作情境的设计 416

3写作任务的设计 425

本章小结 458

第八章 “语篇知识”的教学模式（下）——评估、实施、设计、教材与实践 460

第四节 写作评估与写作教学 460

1任务式写作评估之课程评估 461

2 汉语水平考试与建构主义写作教学 467

3 综合性评估：由语篇内容、结构到语言的评估方式 476

第五节 写作教学的实施条件 478

1合作学习 479

2多媒体网络辅助教学 484

第六节 写作教学设计与教材编写 492

1建构主义写作教学设计 492

2建构主义写作教材编写 498

第七节 建构主义写作教学模式的教学实践 500

1 商务汉语写作教材的调研与编写 501

2商务汉语写作课程教学实践 513

本章小结 531

第九章 结语 532

1主要创新点 532

2主要研究成果 534

3不足及进一步研究的课题 536

参考文献 538

附录1对外汉语语篇教学研究综述 561

附录2术语索引 580

后记 586