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第一章 演进中的教育技术 1

第一节 两种观点和两种偏见 1

第二节 四次革命论 4

第三节 从口耳相传到文字教材 8

一、教育技术的萌芽 9

二、语言的形成 9

三、文字的创造 11

四、造纸和印刷术的发明 12

第四节 从直观教具到音像媒体 13

一、直观教具的先例 14

二、直观教学的理论 15

三、近代化的直观教具 16

四、早期的音像媒体 17

五、用于教育的电视 19

第五节 从程序教学机器到计算机教育系统 20

一、早期的教学机器 20

二、斯金纳型教学机 21

三、多样化的教学程序 22

四、计算机加盟教育领域 24

第二章 教育技术概念探究 27

第一节 不断演变的名称 27

一、视觉教育 27

二、视听教育 30

三、视听传播 33

四、教育技术 36

第二节 教育技术定义的描述 39

一、关于技术的含义 41

二、当代教育技术的本质特征 42

三、教育技术实践者的任务 47

第三节 教育技术学的研究对象和方法 53

一、教育技术学的性质 53

二、坂元昂和米切尔的框架 55

三、经验水平和理论水平的研究 58

第三章 教育系统技术 61

第一节 系统方法在教育中的运用 61

一、教育系统方法 61

二、宏观层面的探讨 63

三、微观层面的探讨 67

四、系统方法与教育技术 68

第二节 教育系统工程 70

一、教育系统规划 71

二、教育系统设计 73

三、教育系统管理 74

第三节 课程开发 74

一、课程开发中的技术学 75

二、课程开发的基本步骤 76

三、课程开发与教育技术 79

第四章 教学设计 83

第一节 教学设计概述 83

一、教学设计的含义 83

二、教学设计的应用层次 86

三、教学设计过程模式 89

第二节 教学设计的前期分析 91

一、学习需要分析 91

二、教学内容分析 94

三、教学对象分析 99

第三节 教学的目标和策略 101

一、使用教学目标的依据 101

二、编写教学目标的方法 103

三、教学策略的构成 105

四、制定教学策略的原则 107

第四节 教学设计成果的评价 109

一、评价对教学设计的意义 110

二、设计成果的形成性评价 111

第五节 对教学设计的新探索 115

一、关于第二代教学设计 115

二、关于教学设计自动化 118

第五章 教育传播技术 121

第一节 教育传播概述 121

一、传播与教育技术的关系 122

二、教育传播模式 124

三、教育传播系统的特性 126

第二节 言语和非言语的传播 129

一、言语符号的特点和功能 129

二、言语符号的使用 131

三、非言语符号的特点和功能 134

四、运用非言语符号的基本要求 137

第三节 视听传播与教学优化 138

一、视听传播的意义 139

二、视觉文化的符号特征 141

三、视听传播优化教学的依据 145

第四节 如何提高视听传播效果 150

一、目的明确 150

二、针对性强 151

三、经济合理 152

四、安排有序 153

五、反馈及时可靠 153

六、形象和语词相结合 154

七、视听和思考相结合 155

八、趣味性和科学性相结合 155

第六章 远距离教育和个别化学习 157

第一节 远距离教育概述 157

一、远距离教育的本质特征 157

二、远距离教育的优缺点 160

三、远距离教育的传播系统 162

四、远距离教育的主要类型 163

第二节 电视教学 164

一、电视教学的发展契机 165

二、电视教学的办学原则 166

三、电教教材的设计要求 167

四、电教教师 171

第三节 远距离教育的信息化模式 174

一、模式的基本结构 175

二、信息传递系统 176

三、教学信息库 177

四、教材编制系统 178

五、学习中心 180

六、个人学习环境 180

第四节 个别化学习 181

一、个别化学习的背景 181

二、个别化学习的特点 184

三、自学能力的培养 185

四、自学方法的运用 192

第七章 教育媒体技术 195

第一节 教育媒体概述 195

一、教育媒体的含义 195

二、教育媒体的分类 199

三、教育媒体的特性和功能 200

第二节 教育媒体的选择 204

一、媒体选择的考虑因素 204

二、媒体选择的模型 206

三、选择教育媒体的程序 208

第三节 教学软件的选编 212

一、教学软件的选取和修改 212

二、编制教学软件的普遍适用原理 213

三、编制教学软件的视觉要求 217

第八章 常规教学媒体及其应用 220

第一节 课本 220

一、概述 220

二、课本的特点 221

三、如何选择课本 222

第二节 教学板 223

一、概述 223

二、板书的作用和格式 225

第三节 图表 227

一、概述 227

二、如何使用图表 228

第四节 模型 230

一、概述 230

二、如何使用模型 230

第九章 光学投影媒体及其教学应用 232

第一节 光学投影教学媒体发展概况 232

一、光学投影媒体发展历程 232

二、光学投影媒体发展趋势 234

第二节 光学投影设备 236

一、幻灯机 236

二、投影器 238

三、电影放映机 240

第三节 光学投影教材 244

一、幻灯投影教材的设计和编稿 244

二、幻灯投影教材制作方法 248

第四节 光学投影媒体教学 253

一、光学投影教学媒体的特性 253

二、幻灯投影的教学功能 255

三、幻灯投影的教学应用 257

第十章 电声媒体及其教学应用 261

第一节 电声教学媒体发展概况 261

一、广播教育媒体的发展 261

二、录音教育媒体的发展 263

三、电声媒体教学系统 264

第二节 电声教学的硬件系统 265

一、有线教学广播 265

二、无线教学广播 268

三、录音教学媒体 272

四、语言实验室 278

第三节 电声教材 280

一、电声教学媒体的特性 280

二、电声教材的设计 283

三、电声教材的编制 285

第四节 电声媒体教学 288

一、电声媒体的教学功能 288

二、电声媒体的教学方法 289

第十一章 电视媒体及其教学应用 291

第一节 电视教学媒体发展概况 291

一、电视教学媒体的发展 291

二、录像教育媒体与电视教学系统 295

第二节 电视教学系统设备 299

一、电视简单原理 299

二、彩色电视机与监视器 304

三、电视录像媒体 307

四、有线电视系统 313

五、教育电视节目制作系统 316

六、卫星教育电视系统 318

第三节 电视教材 320

一、电视教学媒体的特征 320

二、电视教材的设计 321

三、电视教材的创作 324

第四节 电视媒体教学 328

一、电视教学的类型和功能 328

二、电视教学方法 329

第十二章 计算机的教育应用 332

第一节 计算机化教育发展概况 332

一、计算机辅助教学的发展 332

二、计算机管理教学的发展 334

三、计算机化教育的现状和趋势 336

第二节 计算机教育系统 338

一、计算机教育的设备系统 338

二、计算机教育的软件系统 349

第三节 计算机辅助教学 350

一、计算机辅助教学的原理和过程 351

二、计算机辅助教学的特性和作用 354

三、计算机辅助教学的类型和功能 357

四、计算机辅助教学的课件设计 362

第四节 计算机管理教学 365

一、计算机管理教学的组成和功能 366

二、学习监控系统 369

三、计算机辅助测试 370

四、教室信息处理系统 370

主要参考文献 372