超学科教育智慧 新的教学情境创造模式PDF电子书下载

第一章 超学科教育智慧的系统理论 1

第一节 超学科教育智慧课题的产生 1

一、超学科教育智慧的研究内容和意义 1

二、超学科教育智慧的主要理论假设 6

三、研究思路、方法及操作模式 9

第二节 超学科教育智慧的宇宙学起源 11

一、创造力智慧的宇宙学起源 11

二、哲学与逻辑学智慧的宇宙学起源 14

三、艺术智慧的宇宙学起源 17

第三节 超学科教育智慧的脑科学原理 18

一、人类智慧的脑科学基础 19

二、智慧量子性的脑科学基础 20

三、智慧共振性的脑科学基础 21

四、智慧时效性的脑科学基础 22

第四节 超学科教育智慧的理论模型与操作模式 23

一、超学科教育智慧共振波函数理论的建立 23

二、超学科教育智慧的系统特征及操作模式 27

三、超学科教育智慧信息熵理论及操作方式 30

第五节 超学科教育智慧的实践方法 37

一、课堂教学的特征及情境创造智慧 38

二、超学科教育智慧情境创造示例 40

第二章 超学科教育智慧的开发研究 59

第一节 教学情境创造的超学科教育智慧 59

一、有效激励策略的超学科教育智慧 59

二、情境创造策略的超学科教育智慧 63

第二节 现代数学的超学科教育智慧 70

一、公理化思想的超学科教育智慧 70

二、拓扑变换中的超学科教育智慧 82

第三节 现代物理学的超学科教育智慧 98

一、思维实验的教育智慧 98

二、相对性原理的教育智慧 103

三、等效性原理的教育智慧 106

四、不确定性原理的教育智慧 109

五、互补性原理的教育智慧 113

第四节 科学艺术化的超学科教育智慧 117

一、科学与艺术之间的智慧共振 117

二、科学艺术化的智慧方法及操作模式 121

三、科学艺术化的拓扑变换智慧 123

四、科学艺术化活动的智慧感悟 130

第三章 超学科教育智慧的教学实践 137

第一节 超学科教育智慧的教师行动研究与实践 137

第二节 人文学科教师的超学科智慧实践 141

第三节 自然学科教师的超学科智慧实践 179

第四节 艺术学科教师的超学科智慧实践 216

第四章 超学科教育智慧的课程引导 229

第一节 校本课程开发的超学科智慧引导 229

一、以探究活动为基础的校本课程化研究 229

二、探究活动系统化的理性思考与指导策略 234

三、超学科教育智慧在课程资源生成中的作用 239

第二节 综合实践活动课程的超学科智慧引导 248

一、综合实践活动课程的系统生成智慧 248

二、环境科学研究中的超学科教育智慧 254

三、溶解效应研究中的超学科教育智慧 273

第三节 特色课程建设的超学科智慧引导 289

一、学校特色课程建设的意义与目标 289

二、构建特色课程系统的教育智慧 290

三、制定特色课程计划的教育智慧 295

四、确定特色课程方向的教育智慧 302

后记 305

主要参考文献 306